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教学设计的最高层次
高一语文上册
教学设计
:《烛之武退秦师》
答:
【
设计
说明】 1、指导思想: ⑴ 语文新课程标准指出:“语文要具有工具性与人文性统一的特点,并且应当将人文精神渗透到语文课堂
教学
中去。”所以,在新课程指导下的语文教学要培养学生的语文素养,发展学生的个性,充分调动学生的积极性,培养学生的想象力,让学生掌握恰到好处的语文知识。 ⑵ 语文新课程标准的颁布和实施...
高阶思维的六个
层次
是怎么样的?
答:
高阶思维六个
层级
:识记、理解、应用、分析、评价和创造。其中前三个类别处于思维的较低水平,被认为是“低阶思维”,后三个类别处于思维
的较高
水平,被认为是“高阶思维”。简介 所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平
层次
上的心智活动或认知能力。它在
教学
目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。...
...与教育整合"在当前教育,
教学
中的表现可以分为哪几个不同
的层次
...
答:
在此
层次
,主要采取的
教学
策略有个别辅导式教学和个别化学习等,虽然教学仍是封闭的、以“知识”为中心,但是,学生有丰富的和优秀软件相接触的机会,对学习有
较高
的积极性,当学习遇到问题时可以向教师或其他学生请教。教师要时刻关注学生的学习进展,在其遇到障碍或问题时,给予及时的辅导和帮助。最后的评价方式仍以测验为...
浅谈如何将说课稿和PPT课件高效结合
答:
个人认为应该把说课稿和PPT制作的课件有机的结合在一起,利用PPT课件信息量大、直观性强,容易引起别人的注意力的优点,使我们说课的内容可以立体化、逐
层次
地展示在听课人的面前,高效率地帮助听课者的理解。一、采用强有力的说课稿支撑PPT课件。我们可以利用PPT轻松创建引人注目的幻灯片,但在某种程度上,PPT课件的易...
幼儿园同课异构教研活动总结范文(三篇)
答:
今天参加展示的7名教师大都是本学科目前取得
的最高层次
荣誉的典型教师。让大家尽情欣赏,从中受益,学习“大师”风范。 五、全员参与,促进教师整体素质水平提高 本次活动具有全员性,其目的就是给每位教师提供公开
教学
的机会,以此促进教师整体素质水平的提高。这一点,我们也做到了。 据评委统计应参加本次活动56名教师,...
如何设计高中英语网络
教学设计
案例分析
答:
真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长;在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福.这是
教学的最高
境界,也是教师能力发挥的极致.此时的学习,再不是负担,再不是迫不得已,而是一种乐趣、一种享受、一种竞争、一种收获,学生在愿学、乐学的氛围中,学习积极性得到了极大的激发,主体地位得到了充分的体现...
浅议数学
教学
中如何培养学生
的高
阶思维能力
答:
问题的关键就是,如何培养和训练学生的高阶思维,运用什么工具来培养。因此,探讨促进学习者高阶思维发展的
教学设计
假设,是当代教学设计研究最为重要的课题之一。2.关于数学高阶思维能力 结合数学学科自身的特点来看,所谓数学高阶思维即是指发生在数学思维活动中
的较高
认知水平
层次
上的心智活动或认知能力,...
浅谈如何将说课稿和PPT课件高效结合
答:
个人认为应该把说课稿和PPT制作的课件有机的结合在一起,利用PPT课件信息量大、直观性强,容易引起别人的注意力的优点,使我们说课的内容可以立体化、逐
层次
地展示在听课人的面前,高效率地帮助听课者的理解。 一、采用强有力的说课稿支撑PPT课件。 我们可以利用PPT轻松创建引人注目的幻灯片,但在某种程度上,PPT课件的...
新课改对小学数学
教学设计
有何新要求?
答:
新的课程改革倡导学生主动观察、动手操作、大胆猜测、合作与交流等数学学习活动,而且有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式.在全新的教育理念下,教师的角色、
教学
方式、学生的学习方式发生了根本性的变化.特别是数学的探索性思维在教学中
的最高
点...
如何利用信息技术进行
教学
内容
设计
答:
二、 “任务”
设计
要有明确的目标 中学信息技术课是一门实践性很强的课程,在进行计算机应用软件的
教学
时,采用“任务驱动”教学法非常适宜。然而,要达到预期的教学效果,关键是“任务”的选择与设计。这些年来在高中教学实践中,为了满足不同
层次
学生的需求,针对教材规定的各个单元的教学内容,我设计了...
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