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教育心理学动机理论
马斯洛的
学习动机理论
核心评价
答:
1.
学习动机
的强化
理论
在某些行为主义
心理学
家(如斯金纳)看来,无需将动机同学习区分开来。这些心理学家认为,引起动机同习得行为并无两样,都可用强化来解释。 2.学习动机的人本理论 马斯洛的需要层次论认为,人有七种基本需要:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、求知需要、美的需要、自我实现的需要。这...
成就
动机理论
有哪些?
答:
马斯洛认为,五种需要像阶梯一样,按层次逐级递升,一般情况下,当某种低层次的需要得到满足之后,就会向高层次的需要发展,如“衣食足而后知荣辱”。但这种需求层次的等级也不是绝对的,有时人会在低级需要尚未得到满足之前,去寻求高级需要(如自我实现的需要)。二、奥苏贝尔的
动机理论
美国
心理学
家奥苏...
教育心理学
几大常用
理论
答:
奥苏贝尔的
动机理论
美国
心理学
家奥苏贝尔提,学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力,是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识),是...
有关内部
动机
的
理论
都有哪些?
答:
四、综合激励
理论
综合激励理论的代表者是美国
心理学
家和管理学家波特和劳勒,他们于1968年提出一个“综合激励模型”。说此理论综合是因为该模板吸收了需要理论、期望理论和公平理论的成果,使其更为全面、更为完善。应用 1、
教育
因为学生并不总是内在
动机
,他们有时需要情境动机,这是在教师创造的环境...
如何利用成就
动机理论
来激发学生的
学习动机
答:
从
动机理论
看如何培养与激发学生的
学习动机
复习了
教育心理学
的同学会发现,在学习动机这一专题中,知识点多,我们不仅要记住一般学习动机和奥苏贝尔成就动机的分类、学习动机与学习效率的关系;更重要的是要记住如何培养和激发学习动机,这在我们考试中常以简答题的形式出现。为了方便大家更好地记忆如何培养...
动机理论
的关于动机的基本观点及代表人物
答:
这种印刻论在现代某些发展理论和
教育
实践中都受到重视。 认知论的
动机理论
美国
心理学
家E.托尔曼通过对动物的实验研究提出行为的目的性,即行为的动机是指望得到某些东西,或者企图躲避某些讨厌的事物。凭借经验,我们还期望通过某些途径或手段来达到我们行动的目的。这就是期望理论的出发点。但是,动机理论不仅要解释人是...
学习动机
的强化
理论
是什么?对学校
教育
有哪些指导意义?
答:
【答案要点】(1)
学习动机
的强化理论是由联结主义
学习理论
家提出来的,他们不仅用强化来解释学习的发生,而且用它来解释动机的产生。联结主义
心理学
家用S~R的公式来解释人的行为,认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量,并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。在他们看来,人的某种学习行为...
心理学
:根据
动机理论
,请解释耶克斯道德逊定律.
答:
最佳的
动机
激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高,在比较容易的任务中,工作效率随
动机
的提高而上升;随任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。
教育
意义:教师在教学过程中,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习的动机水平。在...
简述成就
动机理论
及其
教育
启示
答:
如今有两个成就
动机理论
比较著名的理论:美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰和美国著名
心理学
家约翰·威廉·阿特金森。麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。其次,由于具有不同需要的人需要不同的激励方式,了解员工的需要与动机有利于合理建立激励机制。成就动机是一个个体追求着个体价值的最...
动机理论
的理论类型
答:
这种印刻论在现代某些发展理论和
教育
实践中都受到重视。认知论的
动机理论
美国
心理学
家E.托尔曼通过对动物的实验研究提出行为的目的性,即行为的动机是指望得到某些东西,或者企图躲避某些讨厌的事物。凭借经验,我们还期望通过某些途径或手段来达到我们行动的目的。这就是期望理论的出发点。但是,动机理论不仅要解释人是如何...
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