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教育心理学动机理论
学习动机
有哪些类型
答:
③根据学校情境中的学业成就
动机
,以下不属于奥苏伯尔对动机分类的是( D )。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.主导性动机 更多教师招聘
教育心理学
考点,可查看中公教师网-教育心理学频道。中公讲师解析 扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试 回复“
教育理论
”即可查看教师考编两学各...
教育心理学 案例分析 根据
教育心理学理论
提出帮助存有侥幸心理的学生提...
答:
自我提高内驱力(希望自己获得胜任工作的能力提升的需要,并非指向学习任务本身,是一种外部
动机
。)附属内驱力(为了得到长者的认可,而表现出来的把工作做好的需要。)激发小明的三种动机是目前需要做的。根据学习的联结理论,我们可以用强化理论(正强化,负强化,正惩罚,负惩罚),社会
学习理论
(模仿...
如何应用强化
理论
调动学生的
学习动机
答:
心理学
有关动机的理论提供了很多激发
学习动机
的策略。强化
动机理论
、需要层次理论、成败归因理论、自我效能感理论以及成就动机理论指导之下的外部强化、成就动机训练及归因训练是激发与提高学生学习动机的有效方法,下面将根据不同的案例以及我自身的体验和经历,具体阐述激发与维持学生学习动机的策略。 一、培养学习兴趣 魏书...
教育心理学
分析题求解!!!
答:
在这句话中,元帅应该是所有士兵的学习的榜样,所有的士兵都应该向元帅学习,同样在教学中我们也应该注意为学生树立学习的榜样,促进学生在知识、品德方面的学习。而且我们还学要注意,学习者所学习榜样的特点,要接近学习者实际。第一题的另外一种理解就是:
学习动机理论
不想当元帅的士兵就不是好士兵”...
教育心理学
的中心研究领域是什么
答:
教育心理学
的中心研究领域是学习、认知、动机、情感、个性差异和心理发展。学习是教育心理学的核心领域。学习是指个体通过经验获得知识和技能的过程。教育心理学家关注不同的学习方式、
学习动机
和学习障碍,并运用不同的
学习理论
来解释学生的学习行为。认知是教育心理学研究的一个重要领域。认知是指个体如何...
家庭
教育
的
心理学理论
有哪些
答:
人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人,最不喜欢那些对自己的喜欢显得不断减少的人,
心理学
家们将人际交往中的这种现象称为“增减效应”。在家庭
教育
中,不能机械地照搬“增减效应”。因为我们在评价人时,所涉及的具体因素很多,仅靠褒与贬的顺序变化不能说明一切问题。倘若我们评价人时不根据...
如何运用
心理学
原理提高数学教学效率论文
答:
运用期望
动机理论
,放低起点 学习
心理学
家提出了这种期望动机理论:动机=估计成功的概率×对成功价值的评估。这个公式的意思是:学生从事某项学习活动动机的强弱,取决于他对获得成功可能性大小的估计与他对成功价值大小的评估的乘积。其中有一项大,就会影响到学生动机强;如果其中有一项小,也会影响到动机...
受理想驱使的
动机
是什么
答:
【动机的
理论
】动机的理论主要有:本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论。1、【动机的本能理论】一度在
动机心理学
领域占据统治地位,认为:人类的行为是在进化过程中形成的,由遗传固定下来,不学而会的。固定的行为模式。2、【动机的驱力理论】认为:个体由于生理需要而产生一种紧张状态,激发或驱动个体的行为以...
在所学的
心理学理论
里选择一种来解释敲头案,分析罪犯的内心(为什么会有...
答:
在所学的
心理学理论
里选择一种来解释敲头案,分析罪犯的内心如下:内因
动机
是指源于罪犯内在的心理需求和冲动,如攫取金钱、追求刺激、满足报复心理等。外因动机则是指受到外界环境和社会因素的影响,如经济贫困、社会压力等。这些动机既可以单独存在,也可以相互作用,共同推动罪犯实施犯罪行为。心理学在生活中...
认知评价
理论
的内在
动机
与外在动机
答:
内在
动机
(或内在激励)指的是任务本身的兴趣或愉悦带来的动机,这存在于个体内部而非依赖于任何外部力量的驱动。内在动机从20世纪70年代开始被社会心理学家和
教育心理学
家们所关注。被内在动机激励学生更可能愿意进行这项任务并且在任务过程中提升自己的技能和能力。学生们更可能拥有内在动机,如果他们:1....
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