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教育心理学的性质
教育心理学
属于()。
答:
【答案】:C 答案为C。
教育心理学
学科
性质
属于应用
心理学的
一种,是心理学与教育学的交叉学科,是自然科学和社会科学双重性质的科学。
幼儿
教育心理学的
学科
性质
是
答:
主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动 全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题,详细介绍了幼儿
教育心理学的
学科
性质
、任务及发展历程,介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外,《幼儿教育心理学...
高等
教育心理学的
学科
性质
是
答:
高等
教育心理学的
学科
性质
是交叉科学。心理学是在思维科学、自然科学和社会科学交合点上形成的一门具有综合性的交叉学科或边缘学科。从心理学在整个科学体系中所处的位置和与它们的关系来看,它与哲学、自然科学和社会科学有着紧密不可分割的联系。基础心理学与应用心理学,其研究涉及知觉、认知、情绪、思维...
高等
教育心理学的
学科
性质
是什么
答:
交叉科学。1.高等教育心理学概述 高等教育心理学是研究大学生心理发展、学习、适应等心理现象及其影响因素的学科。它旨在了解大学生心理的特点和规律,并提供相应的教育干预措施,促进大学生的全面发展。2.高等
教育心理学的
主要构成内容 心理发展:研究大学生心理发展的过程和规律,包括认知、情感、社会性等...
如何理解
心理教育
课程
的性质
、任务和目标?
答:
1、专门为心理健康教育设置,其目的不同于一般的班级和团队活动。一般的班级和团队活动也含有
心理教育的
成分,但并不提高心理素质为直接目的。2、以学生活动为主,不同于以普及知识为主的
心理学
课程。心理教育课程重点是让学生获得直接经验,而不是理论知识。我们不反对给学生讲授有关的心理学理论和知识,...
教育心理学
是什么的?
答:
(1)
教育心理学的
具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。(2)在学与教的五种要素中,学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过...
教育心理学
是一门科学其
性质
有哪些?
答:
教育心理学
是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学,它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。[编辑本段]研究任务 是一门交叉学科。所以它既有教育学的性质任务,又会有
心理学的性质
任务,教育心理学具有双重任务: 首先,研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类...
教育心理学的
研究对象与研究内容
答:
1、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究人自身的(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学。2、
教育心理学的性质
是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科 3、教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。(1)五要素 ①学生...
教育心理学
主要研究对象
答:
教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学,它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学关注学生如何学习与发展,实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生(不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童)。
教育心理学的性质
教育心理学做为...
高等
教育心理学的
学科
性质
是
答:
高等
教育心理学的
学科
性质
是:心理学是在思维科学、自然科学和社会科学交合点上形成的一门具有综合性的交叉学科或边缘学科。从心理学在整个科学体系中所处的位置和与它们的关系来看,它与哲学、自然科学和社会科学有着紧密不可分割的联系。心理学包括 基础心理学与应用心理学,其研究涉及知觉、认知、情绪、...
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