11问答网
所有问题
当前搜索:
数学教学的本质是什么
2011版新课标
数学教学
活动
的本质
要求
是什么
?
答:
教师
教学
应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的
数学
知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。
为
什么数学
双基仅是
数学教学的
目标之一?你如何理解数学双基目标与其他...
答:
数学“双基”是指在数学的基本知识和基本技能。它不仅是学生继续学习数学,基础数学技能到一个更高的发展,也学习其他知识,其他功能所必需的基础的形成,因此,不仅注重实施“双基”的,同时也注重“双基”,探索方法的实现。首先,
数学教学的
基本知识和基本技能的数学教育目标中国的基础教育阶段的重要性(...
数学教学的本质是什么
答:
互动。根据查询华图教育官网显示,
数学
是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,
教学的本质是
师生积极参与,交往互动,共同发展的过程。
数学教学
过程的内涵和
实质是什么
?
答:
还是着眼于未来,注重学习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论,都必须研究数学教学过程
的本质
、
数学教学的
原则和教学方式及方法的开拓,探讨数学教学的科学性与艺术性及其统一。特别地,要与信息社会发展的总体趋势相适应,着眼于促进学生全面、持续、和谐地发展。
数学的本质是什么
?
答:
形式化是现代数学的特征之一,这一点是无需置疑的。但不少数学家注意到目前我国的
数学教学
中存在着过度形式化的问题,往往将丰富多彩的数学的思想淹没在形式化的海洋中,因此,提出了适度“非形式化”的观点。这一观点提出的另一理由,是一些数学家提出数学研究的方式正在发生着变化。1.数学课程和数学...
数学教学的
目的
是什么
?
答:
他们在
教学
目标这一问题上是达成共识的,都关注学习对学生未来真实生活的意义,一致认为要学习的是可迁移的专家思维,而不是会遗忘的专家结论。(《“大概念”视角下的单元整体教学构型》)3.迁移的应该从学科的概念走向更有概括性的概念,指向更上位的概念。(《直击
本质
》)站位再高一些,概念不仅要让...
为
什么
中学
数学教学
要注重数学
的本质
的呈现
答:
4、理解数学
的本质
有助于激发学生的学习兴趣。如果学生对数学的本质有深入的理解,他们就会发现数学并非抽象和枯燥的,而是具有吸引力和趣味性的。这样的理解将激发他们对数学的热爱,从而更积极地投入到学习中去。中学
数学教学
注意事项:1、注重学生的主体地位:在数学教学中,要始终把学生放在主体地位,以...
数学课堂与
数学的本质
答:
因此,教师在备课时,需要思考如何挖掘教材内容的
数学本质
。一、透过现象看本质 数学本质往往隐藏在数学形式表达的后面,需要由教师的数学修养加以揭示。例如,在数学中平面直角坐标系
的本质是什么
?浅层的理解是用一对数确定点的位置,于是初中
数学教学
中的大量案例,都把坐标系的价值理解为“位置”的确定,...
教学的实质
和核心
是什么
答:
教学的实质
和核心
是什么
教学的实质和核心是什么 教学的“基本”的要素,大体有三:一是学生;二是教师;三是课程资源(或称之为“教学资源”、“教学内容”)。以前人们往往重视教师的讲授,或者重视学生的自主学习;殊不知无论教师的讲授,还是学生的自主学习,其最终的效果取决于课程资源。有效教学...
什么是数学的本质
?
答:
事实上,上述对
数学本质
特征的认识是从数学的来源、存在方式、抽象水平等方面进行的,并且主要是从数学研究的结果来看
数学的本质
特征的。显然,结果(作为一种理论的演绎体系)并不能反映数学的全貌,组成数学整体的另一个非常重要的方面是数学研究的过程,而且从总体上来说,
数学是
一个动态的过程,是一个“思维的实验过程”...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
关于数学老师的文案
数学最本质的属性是
学好数学的秘诀是什么
初中数学本貭
数学开窍最佳方法
什么是数学本质的概念
小学数学教学的意义
数学教师擅长可以写哪些
数学思维的本质是什么