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珍珠鸟课文作者
《
珍珠鸟
》的中心思想和表达了
作者
怎样的思想感情
答:
亲近,到相依相伴的关系的形成过程。鸟儿由“怕人”到“信赖”人是文章的叙事线索。
课文
的叙述即是在线索的牵引下,围绕
珍珠鸟
这一描写对象的特点展开的。第一部分(1—5段) :写 “我”为珍珠鸟布置一个舒适又温暖的巢。第二部分(6—16段):写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。
《
珍珠鸟
》这篇
课文
主要讲了什么?
答:
这一过程反映 了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。
珍珠鸟课文
分段:第一段(1):写朋友送“我”一对珍珠鸟。第二段(2-12):写可爱的雏鸟出生了,在“我的呵护下健康成长,“我”取得了小珍珠鸟的信赖,与它建立了亲密无间的友谊。第三段(13-14):点明主题一一信赖,往往创造出美好...
珍珠鸟
中美好的境界是指什么?在生活中是指什么?这句话的含义是什么_百...
答:
信赖往往能创造出美好的境界。——《
珍珠鸟
》答案:(1)
课文
中“美好的境界”是指人鸟相亲相依的情境(珍珠鸟在
作者
的肩上睡)。(2)在生活中是指:人与人之间互相信任、和谐美好的境界。(3)这句话的含义是人与人之间或人与动物之间的信任和依赖,往往能创造出和睦相处的美好境界。
珍珠鸟
是几年级的
课文
答:
以下是关于“
珍珠鸟
是几年级的
课文
”的回答:《珍珠鸟》是三年级下册的课文。这是一篇描写动物与人之间相互信赖、和谐相处的故事。课文通过描写“我”为珍珠鸟精心营造巢、喂食、增加活动空间和放飞等过程,展示了人类对动物的关爱和尊重,同时也表达了动物对人类的信任和依赖。文章中,
作者
描述了自己与...
珍珠鸟
这篇
课文
表达了
作者
什么思想感情
答:
一切美之所在的真谛。正如文章中所写,由于有爱,
作者
格外认真地观察着小鸟的一举一动;另一方面,由于细心的观察,进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。文章中这种满溢着爱意的描写非常多,作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒了
珍珠鸟
的形象,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。
珍珠鸟
有哪些多音字?
答:
挨:āi(挨近)、ái(挨打);蒙:méng(蒙盖)、mēng(蒙骗)、měng(蒙古族)。学习目标 1、会认“蔓、幽”等12个生字,正确读写“垂蔓、眼睑”等词语。2、读懂
课文
内容,了解
珍珠鸟
在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近再到信赖的变化过程;理解课文最后一句话,体会
作者
的思想感情。3、练习...
《
珍珠鸟
》
课文
原文
答:
《
珍珠鸟
》
课文
原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。我听别人说,这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全...
《
珍珠鸟
》教学设计
答:
珍珠鸟作者
将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中,把人的性灵赋予无知的小鸟,这种写法值得学生借鉴,可以要求学有余力的学生仿照这种方式写一个状物的片段。下面是我整理的《珍珠鸟》教学设计,欢迎大家参考。教学目标 1、认读12个生字,能正确流利地朗读
课文
。2、整体感知课文内容,了解...
珍珠鸟
中,
作者
,和鸟有什么情意
答:
自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,往往创造出美好的境界”。
课文
的前半部分写了两件事,细腻地表现了
作者
对小生灵真诚的、无微不至的爱。后部分,生动地记叙了小
珍珠鸟
与作者之间逐渐挨近,直至熟睡地作者肩头,对作者真诚信赖的变化过程 ...
珍珠鸟
的多音字组词
答:
挨:āi(挨近)、ái(挨打);蒙:méng(蒙盖)、mēng(蒙骗)、měng(蒙古族)。学习目标 1、会认“蔓、幽”等12个生字,正确读写“垂蔓、眼睑”等词语。2、读懂
课文
内容,了解
珍珠鸟
在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近再到信赖的变化过程;理解课文最后一句话,体会
作者
的思想感情。3、练习...
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