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珍珠鸟课文解析
珍珠鸟
的文章主要写了什么?
答:
(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点 (细腻)的绒毛 (美好)的境界 (不动声色)地写 六、词语扩展 “不”字开头的词语 不动声色 不由自主 不知所措 不可思议 不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里 不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天 《
珍珠鸟
》
课文分析
七、课文分段 第一段(1)...
五年级上册
课文
《
珍珠鸟
》的中心句
答:
中心句:信赖,往往创造出美好的境界。
解析
:冯骥才著散文
课文
生动地描述了
珍珠鸟
在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的.教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,难点是理解含义深刻的...
珍珠鸟
这篇
课文
写了珍珠鸟哪几个方面
答:
珍珠鸟
是金山珍珠的别名,学名叫斑胸草雀(学名为Poephila guttata,英文名为Zebra Finch),也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。斑胸草雀隶属雀形目、梅花鸟科、草雀属,原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进,现已繁殖培育出骆驼色、白色、...
珍珠鸟
中美好的境界是指什么?在生活中是指什么?这句话的含义是什么_百...
答:
信赖往往能创造出美好的境界。——《
珍珠鸟
》答案:(1)
课文
中“美好的境界”是指人鸟相亲相依的情境(珍珠鸟在作者的肩上睡)。(2)在生活中是指:人与人之间互相信任、和谐美好的境界。(3)这句话的含义是人与人之间或人与动物之间的信任和依赖,往往能创造出和睦相处的美好境界。
珍珠鸟
中心思想
答:
《
珍珠鸟
》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里,一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。文章轻柔婉约,却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一种怕人的...
《
珍珠鸟
》说课稿
答:
以下是小学语文
课文
《
珍珠鸟
》说课稿,欢迎借鉴!一、说教材:1、教材
分析
《珍珠鸟》这篇课文在义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元。这个单元都是写人与动物动物的佳作。阅读这些文章,不但可以激发学生关爱动物、善待生命的情感,还可以引发他们深入思考人和动物的关系。。冯骥才写的这篇...
四年级语文 第二十一课
珍珠鸟
本课的题目有什么特点?
答:
《
珍珠鸟
》的题目特点:以鸟为题,让人觉得很有趣,同时题目点题中心,是全文的线索,推进文章的内容,把作者对于珍珠鸟的喜爱之情和接受珍珠鸟时的愉悦心情表现了出来,奠定了全文的感情基调。本文是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文,被选为多个版本的小学语文义务教育课程标准教科书的
课文
。文中...
读完了
珍珠鸟
这篇
课文
我懂得了什么?联系实际说一说
答:
读完了
珍珠鸟
这篇
课文
我懂得了信赖,往往创造出美好的境界。写作思路:通过事例讲述建立信赖的过程,最终确定信赖可以创造美好的境界。举例写如下:班上小宁的妈妈得病去世了,剩下爸爸和她们这对孪生姐妹,还有一个满目苍夷的家。穷人的孩子早当家。这对姐妹除了在家帮爸爸做点家务,别的时间就是玩了命地...
五年级语文的
课文珍珠鸟
的主要内容是什么?
答:
《
珍珠鸟
》主要内容:文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程。
读了
珍珠鸟
,有什么疑问
答:
这一过程反映 了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。
珍珠鸟课文
分段:第一段(1):写朋友送“我”一对珍珠鸟。第二段(2-12):写可爱的雏鸟出生了,在“我的呵护下健康成长,“我”取得了小珍珠鸟的信赖,与它建立了亲密无间的友谊。第三段(13-14):点明主题一一信赖,往往创造出美好...
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