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纲要对游戏的解读
信息技术在幼儿园的运用教案设计
答:
《
纲要
》
解读
中提到:儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,在探索中发现数学和学习数学,使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。但在实践幼儿园集体数学活动过程中,就会发现,有些真实的问题情景,尤其是在农村,不可能照搬到课堂让幼儿探索操作,信息技术的出现...
什么是
游戏
思维?
答:
2001年开始为幼儿园设计思维
游戏
课程方案,课程设计完成后,首先在全国十几个省市的四十多所幼儿园进行了两年多的实验性实施,积累了大量的宝贵经验。在此基础上又对课程内容进行了多次重点修改,使之更符合幼儿的兴趣和需求,更符合《幼儿园教育指导
纲要
》的精神。 2.研究方法 本研究是为了探索幼儿思维教育的途径、方法...
我们如何理解儿童---基于小学生行为观察的思考
答:
一、 拓展观察项目内容,广角度
的解读
孩子。每个儿童都蕴藏着各种智能的潜能,由于受遗传和环境的影响,儿童的智能发展和表现的形态存在着众多的差异。在实施《
纲要
》的过程中,我们感悟到:要了解儿童建构过程的诸多差异,就必须客观、全面的解读孩子,不仅了解儿童的认知发展水平,同时了解儿童社会性情感及其他方面的智能强项...
幼儿园益智区论文
答:
著名的心理学家皮亚杰说:"儿童的智慧源于材料".益智区材料的有效投放不但影响幼儿对区域
游戏的
兴趣,也对幼儿在区域游戏中能否获得知识、发展能力起到决定性因素。 一、提供丰富有效的材料,激发幼儿的操作兴趣 《
纲要
》指出:"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多感官,多种方式进行探索提供条件".在活动中,...
《教育心理学
纲要
》:概念掌握的分析
答:
如儿童掌握“球”的概念,就是他获得了球的关键特征:一般是圆形;用于
游戏
和运动。前者可以被观察到,后者则是在使用中才显现出来的功能。球,除关键特征外,还有无关特征,如球的大小、颜色、质地等。关键特征决定事物的分类,无关特征则否。所以,概念的学习有两个方面:一是关键特征的认识;二是分类根据的理解。此外...
《指南》社会领域
解读
答:
《指南》社会领域
解读
《指南》社会领域解读。《指南》是
对于
幼儿发展的研究,我们可以多去学习一下《指南》的社会领域。接下来就由我带大家详细的了解《指南》社会领域解读的相关内容。《指南》社会领域解读1 1、《指南》与《幼儿园教育指导
纲要
《试行)》(以下简称《纲要》)中的社会领域目标是一种什么...
大班教案
答:
新《
纲要
》中提到要"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时,我就听到有人说:"他唱的是那南京,我们是南照人。"当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时,一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了...
幼儿园大班语言活动:小螃蟹找工作
答:
在活动的开始部分,我运用了猜谜语的
游戏
导入,让幼儿猜猜是什么动物,激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对螃蟹有了直观地了解,同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 我们确立了目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《
纲要
》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,...
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