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评课和研讨的区别
评课
是什么的继续
答:
一.评课是听课的继续。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间相互学习、共同
研讨的评课
;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课,等等。评课又是教学、教研工作过程中一项非常用意义的活动,通过评课,同事间可以相互学习,相互促进;领导可以发现不足,推介经验;专家...
如何写
评课
稿
答:
评课
也像写文章一样,一般分为三段。第一段总的述说自己听完本节课后的整体感觉,(可以用几句简短的话概述自己的几个中心观点),第二段详细述说自己产生这些观点的根据和理由,第三段提出自己独到的见解
和不同
意见。总之,评课稿一定能反映出自己教育的理念和特色。评课之前需注意的几个问题:一、明确评课目的。进行评...
评课的
意义?
答:
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同
研讨评课
;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明,而是这了改进。 二、
评课的
意义 评课能调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平,提升教师的教育教学素养...
请举例说明观课
与评课
之间
的区别
和联系
答:
听课
评课和
观课议课并不是一种非此即彼的关系,他们之间的联系是紧密的,
区别
也是明显的。联系:本人认为,无论是传统的听课评课还是时下流行的观课议课,其本质都是对课堂教学师与生互动情况及教学效果的一种分析和评论。无论是听与观,还是评与议,他们在对课堂教学的审视和课后交流
研讨
过程中都应该...
新课标下如何
评课
答:
对于骨干教师
评课
的标准要适当高一些,对于新任教师标准适当可以低一点,要逐步提高标准要求。要根据“优质课”、“
研讨
课”、“汇报课”、“过关课”
的不同
要求区分对待。 3、针对性原则。评课要讲究效果,不要空话、大话、好话连篇,面面俱到,不深入实际。要抓住关键和要害,突出重点,讲究针对性,要提倡“一课一得...
评课的
概念
答:
具体地说:是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
评课的
类型很多,有同事之间互相学习、共同
研讨评课
;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。
教研组长如何组织看课
评课
答:
开始部分:·看课
评课
是研讨,所以要重视
研讨的
目的与内容,组长要有“告知”义务,有时还需要适当分配角色。·一定要将看课和评课放在一个时段吗?是否可以借鉴“个别化活动与集体教学活动互相转换”的路线呢?基本部分:·重视研讨的开始部分:明确本次教研重点,并对曾经研讨的过程和想法进行回忆、梳理...
新课程标准下小学数学如何
评课
答:
新课程改革以来,各种公开课、研究课、观摩课等层出不穷,而评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同
研讨评课
;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课,等等。然而我们平时较多地关注“上课”、“说课”——讨论“好课”的标准、“好课”的设计与落实,较少把我们的视点...
如何开展有效的观
评课
,提升课堂教学水平
答:
4、
评课
还要根据
不同
类型的课而强调各自的特点,体现各自不同的目的.对常规课
和研讨
课的评课,应突出“实”,提倡“促”,实事求是的评价,具体问题具体分析,促进教师提高教学质量;对年轻教师的试讲课和汇报课,应突出“导”,提倡“帮”,应充分肯定成绩,激励他们积极进取,对教学中出现的问题,分清主次,认真分析,进行...
语文怎么
评课
答:
因课而异。课的性质
不同
,
评课
侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应标准评课;专题
研讨
课,侧重点可放在专题学术研究方面:观摩课的重点放在课的优点赏析,教研经验的推广上。4、 要讲求语言技巧。评课态度要平和,语言力求口语化,深入浅出,对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释,避免...
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