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课程与教学评价的基本原则
小学数学
教学
目标设计
的基本原则
答:
小学数学作业设计首先应遵循目标性
原则
,即根据数学
课程教学
目标进行设计。教师应注意深入研读教学目标,联系
基本
学情与
课程的教学
情况,设计相应的课前预习作业、课中练习作业、课后训练作业等。如苏教版三下《两位数乘两位数的口算、估算》一
课的教学
目标为:经历探究两位数相乘算法的过程,口算两位数乘整...
小学科学
课程
标准
答:
4.
课程
标准的“实施建议”部分,对教材编写、课程资源的开发与利用、
教学
、
评价
等,提出了实施的
原则
、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。小学语文课程标准(1) 第一节 前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面
的基本
能力...
地理课堂
教学
目标陈述
的基本原则
?
答:
教学目标设计
的原则
1.全面性原则 关注学生的全面发展是新
课程
改革的核心理念,意味着应将全面性作为教学目标设计的核心。全面性包含了两层含义。首先,
教学的
知识点要全面,并不是说知识体系要全面,是指根据课程标准列出所要讲的知识点,以防讲遗漏。其次,三个维度的教学目标应处于同等重要的地位。在...
一起学课标18:
课程
实施之“
评价
建议”
答:
(1)考试性质
和
目的 学业水平考试由省级教育行政部门组织实施,依据学业质量标准,对学生学完本
课程
后课程目标达成度进行终结性
评价
。考试成绩是学生毕业和高一级学校招生录取的重要依据,为评价区域和学校
教学
质量、改进教学提供重要参考。(2)命题
原则
坚持素养立意,凸显育人导向。以核心素养为导向的考试命题...
00467
课程与教学
论2
答:
8.所有评价模式中最全面、最有效并代表着
课程与教学评价
发展方向的是:回应模式 9.美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种:谋求平等与高质量兼得的教育 10.有意义学习产生的条件: (1)学生具有有意义学习的心向。 (2)学生认知结构中具有同化新知识的适当知识基础。 (3)要学习的新知识本身具有逻辑意义,而不是随意...
“
课程教学
”概念的提出及其内涵
答:
狭义:教学是指在学校中教师引导学生进行的学习活动。(三)
课程与教学的
关系1.相互独立说2.相互包含说3.相辅相成说二、课程与教学的教育学基础对课程与教学研究影响较大的教育学
基本
原理主要有教育本质论、教育功能论、教育目的论、师生关系论。(一)教育本质论现代教育的本质就是为现代社会培养人才,教育是兴国之本...
新
课程
标准
与教学
大纲的关系?课程标准总纲是什么?
答:
为增强
课程
选择的自由度,五个选修模块并行设计,相对独立。其中“算法与程序设计”模块 三、
教学评价
1.《指导纲要》教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性
和
创造精神有利的
原则
进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈,
评价的
方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。2...
小学数学新
课程
标准
答:
根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,明确数学课程的性质和地位,阐述数学
课程的基本
理念
和
设计思路,提出数学课程目标与内容标准,并对课程实施(
教学
、
评价
、教材编写)提出建议。《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的...
电大
课程与教学
论
答:
⑴ 电大学科《
课程与教学
论》的学习过程或学习方法课程与教学论的研究,必须采用正确的、科学的、现代化的研究方法。课程与教学论领域典型的研究方法包括: 1.调查研究法
基本
程序 研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料进行分析和研究,从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法。 其特点在于揭示课程与...
按照课程开发的过程模式
的基本原则
去进行
课程与教学
工作,会面临什么问 ...
答:
由于“过程模式”强调的教师在
课程
开发中具有重要作用的思想,对我国目前倡导的校本课程开发具有重大的指导意义。关于课程开发的过程, 斯坦豪斯并没有提出明确而具体的程序及方案。事实上,他主要论证了课程开发过程
的基本原则
及方法。第一,一般目标与程序原则。“过程模式”反对“目标模式”预设的原子化目标, ...
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