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课程实施的三个取向
课程
类型、理论、目标、内容、设计开发、
实施
评价、改革
答:
8、
课程实施
:把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。有
三种取向
(忠实取向:忠实执行课程计划;相互适应取向:相互调整、改变与适应;创生取向:课程计划只是经验创生过程选择的工具) 9、课程评价:依据一定的评价标准,通过系统地收集有关信息,采用各种定性、定量的方法,对课程的计划、实施、结果等有关问题...
...改革倡导“教师即课程开发者”,该
课程实施取向
属于()。
答:
【答案】:B 课程创生
取向
认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,并不是在实施之前就固定下来的,它是情境化、人格化的。
课程实施
本质上是在具体的课堂情境中"创生"新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。课程创生取向强调"课程是实践"。课程不是被...
什么是幼儿园
课程的
价值
取向
?
答:
1、它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标,也是在幼儿园
课程实施
时所持有的价值理念。2、幼儿园课程的价值
取向
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、课程...
课程实施
基本模式中的什么对应忠实
取向
答:
3
、课程实施忠实取向的缺点就在于强调课程专家在课程变革中的重要地位,把课程变革看成实施预定课程计划的机械、线性的过程。4、对课程实施者的主动性认识不足,容易陷入机械主义和教条主义的泥潭。
课程实施的取向
集中表现在对课程计划与课程实施之间关系的不同认上。课程实施的简介:1、关于课程实施的含义,...
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配
答:
三、遵循课程设计者的组织方式
课程实施
者要按照课程设计者的组织方式进行准确操作,确保课程的整体性和连贯性。四、关注学生的反馈 尽管课程实施者要忠实地呈现课程设计者的意图,需要及时关注学生的反馈和反应,以便及时调整和改进教学方法和策略。忠实
取向
的优点与局限性 一、忠实取向的优点 忠实取向的优点...
课程
创生
取向
的例子
答:
课程创生是指在教育领域中,开发新的课程设计和教学模式,以适应不断变化的教育环境和学生需求。这种
取向的课程
创设注重培养学生的实践能力和创造力,使学生能够更好地适应社会发展的需要。下面是一些课程创生取向的例子。1. 科技教育课程 随着科技的发展,越来越多的领域需要技术人才。因此,许多学校都开始...
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配
答:
2、忠实取向的支配因素 在忠实
取向的课程实施
中,支配因素主要是课程设计者的意图。设计者的意图通常体现在课程目标、内容选择、组织结构、教学方法等方面。实施者需要充分理解设计者的意图,并将其转化为实际的教学行动。需要遵循课程设计者的要求,如教学顺序、教学策略等,以确保课程的准确传递。3、忠实...
幼儿园
课程的
价值
取向
的含义是什么
答:
1、它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标,也是在幼儿园
课程实施
时所持有的价值理念。2、幼儿园课程的价值
取向
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、课程...
简述
课程
创生
取向
的涵义及其特征。
答:
简述课程创生
取向
的涵义及其特征。查看答案解析 【正确答案】 含义:课程创生取向是
课程实施
研究中的新兴取向。这种取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施在本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是提供这个经验创生过程选择的工具而已。特征:课程创生...
知识本位
课程取向
是
答:
综合、判断和解决问题的能力。然而,值得注意的是,知识本位
课程取向
也受到一些批评。批评者认为过于注重学科知识可能会忽视学生的综合素质发展,忽视培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此,在实际应用中,教育者需要根据学生的特点和教育目标综合考虑各种教育取向,并灵活地进行课程设计和教学
实施
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