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课程目标的四种取向怎么区分
什么是三维教学
目标
?
答:
在这个学习过程中,学生总会伴随一定的情感和态度,不管是积极的情感还是消极的情感,不管是敷衍的态度还是认真的态度;总会有一定的价值
取向
,不管是正确的还是不正确的。所以说,三维的
课程目标
是一个问题的三个方面,而不是独立的三个目标。三维目标是具有内在的统一性,统一指向人的发展,即三维
目标的
核心是人的发展,...
简答
课程
有哪
四种
代表性的定义
答:
简述
课程的四种
有代表性的定义。(1)课程即科目:主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。(2)课程即经验:课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。(3)课程即
目标
:将课程界定为预期的学习结果和目标。(4) 课程即计划:课程是学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案...
什么是
课程的四种
代表性定义?
答:
简答课程有哪四种代表性的定义 以下是
课程的4种
代表性定义:1、课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。2、课程是对教育的
目标
、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。3、广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它...
Lifo管理系统
四种
风格
答:
LIFO管理系统提供了
四种
不同的风格,每种风格都有其独特的
目标
和
取向
。首先,卓越型的目标是被认可为有价值和有贡献的人,其核心信念是通过尽责和展现自我价值,会自然获得回报。优点包括为他人着想、追求卓越和合作,但过度时可能表现为自我否定、完美主义等。行动型的人关注主动和能力,他们的目标是被看...
教学
目标的
要素,分别包括什么?
答:
可持续发展的理念。可以说,知识与技能维度的目标立足于让学生学会;过程与方法维度的目标立足于让学生会学;情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。任何割裂知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维
目标的
教学都不能促进学生的健全发展。
3.
如何
按照新
课程
标准设计语文单篇课文的教学
目标
?
答:
二、具体解决措施 笔者在充分理解《新
课程
标准》的前提下,依据洪宗礼先生主编的苏教版语文教材,尝试采用“四课型单元
目标
教学法”(以下简称“四课型教学法”),以落实新课标的具体要求,进行提高语文课堂教学效率的探索。所谓“四课型”是指语文课堂教学在
四种
课型中进行,四种课型具体指:准备课、探究课...
新
课程
课堂教学三维
目标
指的是
答:
更新教育观念,树立促进学生发展的宗旨,在课堂教学中要完成新
课程的
总体
目标
,必须处理好以下三种关系:1、教与学之间的关系。在传统的教学中,教与学是孤立存在的,教师负责教,学生负责学。教学是教师对学生单向的培养活动。课堂上教师一言堂,学生被动听,学生不是自己学会,而是被教会。新课程强调,教...
初中物理教学
目标
答:
因此,教学目的与教学
目标的
不同,其实质就是两种教学观、教学理念的
区别
,具体表现在:一是课堂教学的主体是谁?二是课堂教学的归属是什么?三是教师的角色
如何
重新定位? 3.高中物理课堂教学目标设计基本的范式 随着新
课程
标准的制定和颁布,我们必须按照新课程标准的要求转变教学观念,改进教学方法,其中首要的一项就是,要...
急求关于2012新
课程
改革的复习资料,小学语文的。
答:
3.阶段
目标
从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”
四个
方面提出要求。
课程
标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。 4.课程标准的“实施建议”部分,对教...
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