11问答网
所有问题
当前搜索:
课程设计的三种基本取向是
课程设计是
课程内容吗
答:
课程设计:是一个有目的、有计划,有结构的产生教学计划,教学大纲以及教科书等系统化活动。课程的组成是由学科的分级结构决定,设计的原则有如下:从简单到复杂。从特殊到一般。现存生物体的生命循环。从一般到细节。从一般分类到更细的分类。不同的定义反映了不同的课程研究
取向
。不同的关于
课程设计的
...
课程
开发是什么?
答:
课程设计的
重点在于
设计课程
目标,也就是说在课程之后,学员应该有怎样的具体行为转变,课程开发就是按照课程设计说明及要求完成课件制作的过程! 课程设计的过程就是设计施工蓝图的过程 课程设计关注的是外界 *** 对学员注意力水平的影响并编排好教学顺序,课程开发主要关注大脑对接受的信息加工处理的过程,强调的是如何构建...
课程设计
目标模式具有哪些显著特征
答:
2 .泰勒对四个
基本
问题的回答和目标模式的建构 ( 1 )目标的确定 泰勒原理中的目标确定原理主要包括如下两个方面:第一,
三个
来源.泰勒建议
课程设计
者应以三个方面的来源为依据制定一般的教育目标.一是学习者.泰勒主张教育目标的确定首先应考虑学生的兴趣和需要.二是当前的社会生活.泰勒主张在教育目标的确定过程中,...
课程设计
目标模式的优点在于
答:
广义的层次包括
基本
的价值选择,具体的层次包括技术上的安排和课程要素的实施。”其中,所谓广义的层次大致相当于理性主义的
课程设计取向
定义,而具体的层次则相当于技术
取向的课程设计
定义。但也有学者认为除了这两个层次的课程设计外,还存在一个更微观的课程设计层次,并且不同层次的课程设计要受到不同因素...
课程
规划,课程开发,课程实施,课程评价四个方面哪个方面难度
答:
根据杨开城博士的最新探索,可以对
课程
开发做如下的介绍:如何解决现有课程开发理论所存在的问题以满足实践的要求?教育技术学视野中的课程开发研究为课程开发提供了一种新的研究思路。教育技术学的研究要采取“开发取向”。开发
取向是
指“通过研究开发和
设计的
原理以及各种可重用的技术来尝试解决实际的教育...
求问
课程设计的
依据是什么?课程开发的理念又是什么?
答:
一、
课程
设置依据1.国培计划课程标准依据国培计划课程标准,语文教学
设计
侧重关注:(1)确定教学目标,选择教学环节。(2)把握文本的教学解读及其要领。(3)根据学生学情,依据文本体式选择、确定教学内容。(4)把握教学
的基本
路径和逻辑流程。2.农村中小学教师教学能力要点标准语文教学设计能力的提升,...
小学语文
课程
标准是什么?在哪里
答:
三、课程标准的
设计
思路 1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文
课程的
整体性和阶段性。 2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
三个
维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养...
基于核心素养的思想政治活动型学科
课程的
价值
有
哪些
答:
通过围绕议题,组织课内外活动一体化的
设计
与探究,使学生逐步增强对社会主义道路、理论和制度及社会主义核心价值观的认同,使主流价值观内化为
基本
的价值
取向
,进一步明辨是非、端正态度,不断提高分析问题解决问题的能力和素养。综上所述,基于核心素养开展的活动型学科
课程
开展的探究活动有别于一般意义上的综合实践活动或活动...
浅谈常用几种课堂教学模式及其优缺点和功能
答:
简洁地说就是在一定教学理论指导下,以简化形式表示的关于教学活动的
基本
程式或框架。教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的
课程设计
、教学原则、师生活动结构、方式、手段等。在一种教育模式中可以集中多种教学方法。任何模式都不是僵死的教条,而是既稳定有发展变化的程式框架。 浅谈如何优化英语课堂教学...
课程
编制的泰勒模式主要包括哪四个方面
答:
泰勒模式的优点 (1)注重目标、效率和行为控制,强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得,是一种有条理的、系统的
课程设计
过程。(2)把评价融入课程设计过程,提供了可用于修改课程计划的反馈方式。(3)结构紧凑,逻辑脉络简洁清晰,在具体的教学活动中师生有据可依,课程...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜