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课程设计的三种基本取向是
科学
取向的课程
观认为课程内容应该是
答:
此外,课程内容还应该包括科学技术的最新发展和社会变革的影响,以培养学生的适应能力和创新精神。例如,物理课程应该注重
基本
原理和定律的学习,同时结合实验和实践操作;生物课程应该注重生命科学的基础知识和技术,同时关注生物技术的最新发展和应用。这样的
课程设计
可以帮助学生掌握科学知识和技能,培养科学思维...
课程设计
目标模式具有哪些显著特征
答:
(一)目标模式的理论基础 1. 实用主义哲学的价值论基础 目标模式深受实用主义哲学影响,其价值
取向
与社会政治、经济及文化背景紧密相关。2. 行为主义心理学的方法论基础 行为主义心理学的原则为课程目标的选择与组织、评价提供了经典程序,其中行为目标的设定是
课程设计的
逻辑起点。(二)目标模式的经典性...
学校
课程
需要哲学思考吗
答:
【关键词】
课程设计
课程流派 价值
取向
1.课程与哲学的关系。课程与哲学之间的关系十分密切。一方面哲学是学校课程观的最
基本
的基础,哲学制约着课程观的产生、发展和变革;另一方面,课程在哲学面前具有能动性、选择性。首先,从性质看,哲学是有派别的,性质各不相同,既有唯物论,唯心论,又有辩证...
幼儿园
课程的
基础
答:
(二)哲学对幼儿园课程的影响 为什么说哲学作为幼儿园课程的基础之一? 作为幼儿园课程的基础之一,哲学为课程提供有关知识的来源、知识的性质、知识的类别、认识过程以及知识的价值
取向
等方面的理性认识,所有这一切,对于幼儿园课程的理论和实践,特别是对幼儿园课程的价值取向的判断、幼儿园
课程设计
模式的确定、幼儿园课程...
什么是小学科学备课中的理论支撑?
答:
内容标准部分是说明
课程
要求学生学什么以及达到的程度,共分
三个
部分:科学知识、
设计
与技术、科学探究。科学知识是学生学习内容的主要部分,在标准中以概念的形式系统呈现。从物质科学、生命科学、地球与空间科学三个主要的自然科学领域中选取了21个主要概念,要求学生认识和理解。进一步把主要概念分解成125个比较小的、和...
课程设计
目标模式具有哪些显著特征
答:
众多研究者将泰勒原理的四个
基本
问题进一步简化为四段渐进式的
课程设计
模式:目标的确定、经验的选择、经验的组织及结果的评价。2 .泰勒对四个基本问题的回答和目标模式的建构( 1 )目标的确定 泰勒原理中的目标确定原理主要包括如下两个方面:第一,
三个
来源。泰勒建议课程设计者应以三个方面的来源为依据制定一般的...
中小学心理健康教育
课程设计
与教学目录
答:
在探讨中小学心理健康教育的道路上,
课程设计
与教学是关键的环节。首先,我们需要理解其
基本
概念和重要性。在第一章《心理健康教育概述》中,我们深入探讨了中小学心理健康教育的内涵,它不仅仅是提升学生心理素质,更是现代教育价值
取向
的重要组成部分。同时,这一章节还涵盖了心理健康教育如何与我国的课程...
生活
取向
的幼儿园班本
课程
目录
答:
序言 1. 班级是课程建设的现实基础,它如同土壤,滋养着每一个孩子的独特成长。2. "感动、感叹、感激",这些情感词汇在这里并非空洞,而是
课程设计
中对孩子们情感教育的深度关怀。3. 在实践中学习,每个活动都旨在培养孩子们的生活技能和解决问题的能力。4. "爱的诗篇",课程中充满了对孩子的爱与尊重...
职业技术学校开办哪些
课程
答:
进一步说,校本课程的开发,应该在国家课程标准要求的指导下,根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这
三个
维度进行职业化的校本
课程设计
。既要重视课程的职业方向的建构,又要重视过程性建构;既要重视职业课程的预成性,又要重视职业课程的生成性;既要重视专业性,又要重视综合性;既要重视专业表层的趣味性,又要...
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