适时沟通晓实情，引领教化促心明
美国作家海明威说：“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。”
班主任不但要传授知识，帮助学生提高学习成绩，而且要帮助学生树立优良品质、学会做人，这就需要班主任具有良好的沟通交流能力，通过与学生进行有效沟通，了解学生的思想、心理和行为动态，有针对性地加以引领和指导。
男生黄立性格内向、成绩平平，我从不曾看过他的笑脸。班里学生说他性格孤僻、很少与人沟通；学科教师说他学习懒散、不求上进。
为此，我找来他的家长，经了解才知道，黄立很小的时候父母离异并各自组建了新家庭，黄立一直跟着爷爷奶奶生活。尽管爷爷奶奶对他关心备至、疼爱有加，但他始终因缺乏父母之爱而心态消极。了解实情后，我经常找黄立交流，他说自己是个多余的人，否则父母不会舍弃他。
我否认了他的想法，并告诉他：“大人有自己的生活和追求，不得已才离开的，你固然痛苦，但也成就了父母的幸福，理解父母，更不能自暴自弃。”这次谈话让他豁然开朗，重新认识并接受了生活现实。此后，他日渐心明开朗，生活中也愿意与父母沟通了，学习变得积极进取，课外活动也激情满怀，像是换了个人。
多方反馈做汇集，针对教育更适宜
班主任只有充分了解学生，才能因材施教，更好地引导和帮助他们。
适逢大考后、放假前，学生学习总会有所懈怠；日常跑操、体育课时，总有学生逃避，不积极参加课外运动；集体、个人卫生，脏乱不堪……为此，在班级管理中，我每周让学生上交“一周反馈”，了解学生本周的思想动态、生活状况，以便及时对学生进行个别教育，也为形成良好的班风打下基础。
个人积分有比较，陟罚臧否显实效
合纵苍穹，PK论英雄。为激励学生力争上游的竞争意识，我在班里实行PK积分制，学生两两PK、小组PK、全体PK制，并依据PK积分进行奖惩。
PK积分制在操作前要把具体规则告诉学生，条条框框内容一般都是考评学生“做了什么，做得怎样；没做什么，结果怎样”。依据好坏程度加减分，尽可能做到公平公允。比如乐于助人酌情加分；出言不逊酌情扣分；不扫地每人次扣2分，影响学校考评结果每人次扣4分；随地吐痰扣2分，打扫干净加1分；考试成绩第一加3分，倒数第一扣3分等。总积分数一个月结算一次，按个人、小组、全班排名，有奖有罚。这样做既培养了学生为人处世的良好习惯，又培养了学生积极乐观的心态。
励志故事巧点评，户外运动强体质
“只有把抱怨的心情化为上进的气力，才是成功的保证。”罗曼·罗兰说。
从教多年，我带过的班级中，有的学生因先天或后天造成外表缺陷不如意，有的学生因各种关系处理不好烦恼，有的学生因考试成绩退步不顺意，有的学生因家庭变故打击而灰心等，这些境遇会消磨人的心志，挫伤人的锐气。
为了摆正学生的心态，我每天早读课后或上课前都会给学生讲中外名人奋斗励志故事并加以点评，向学生传递满满的正能量，启迪心智、感化思想，提升学生的积极心态。
这些小故事来自《经典名人故事大全精选》《外国名人故事大全精选》《激励人的名人故事精选》《名人励志故事大全精选》《快乐的心情》等选集。
户外运动可以增进人体健康和人的乐观情绪。因此，尽管学生学习任务很重，我还是坚持让学生每周户外运动三次，劳逸结合，释放学生压力、消除疲劳。
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
班主任就是要做提升学生精气神的引导者，带领学生走向光明。
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