孩子养废的家庭都有以下特点。
1.经常对孩子暴力相向，还埋怨孩子脾气不好
生活中，我们经常可以看到一些父母埋怨孩子脾气不好，性格太过急躁，却从来不反思自己在教育孩子的过程中是否也经常实施暴力。孩子是父母的一面镜子，父母是什么样，孩子就是什么样，孩子的脾气很大程度上来自于父母的影响。
2.从不关心孩子的学习情况，还经常指责孩子不好好学习
很多孩子在青春期格外叛逆的原因都是父母不够关心孩子。有的父母不仅不关心孩子的学习情况，在孩子考不好的时候还要反过来指责孩子不好好学习。这种不平衡的教育方式，会让孩子更加厌恶学习，有的时候还会恶化彼此间的亲子关系。
3.经常强制管控孩子的生活，还埋怨孩子没有自己的思想
我们有的父母性格比较强势，喜欢什么事都听自己的，在家庭教育中也同样如此。在初期的家庭教育中，总习惯于让孩子都听自己的，不允许孩子有和自己相反的意见，久而久之，孩子的性格就会变得特别的怯懦，没主见，根本没有一点自己独立的思想。
4.焦虑的母亲与缺失的父亲
这同样也是很多家庭的现状，也与中国传统的男主外女主内思想有关。父亲在外努力工作，主要承担家庭的经济责任，而对孩子的教育关心较少。母亲的重心则主要放在孩子身上，可以发现校门外接孩子的，来开家长会的，找老师谈话的，总是妈妈居多。但在孩子成长的过程中，父亲的参与也是极为重要的。
父亲可以培养孩子的规则意识，相较于母亲，往往父亲更容易坚持原则，也更能用客观的标准来对待孩子，一般三岁左右父亲父亲应当开始恰当的规训孩子。父亲在家庭中作为力量的象征，还可以起到保护孩子，带孩子看向家庭以外的世界等诸多功能，有机会单独和大家探讨。
人类的大脑进化过程经历本能脑，情绪脑和理智脑，理智脑中的前额叶控制着我们人类的语言、逻辑，思维，创新，哲学，艺术等，是推动人类开启文明的动力。
可是15岁以内的小朋友，其理智脑基本还没有发育完成，人类的理智脑的前额叶在15岁到25岁的时候才真正成长，这个时候他们才拥有真正的逻辑推理能力和抽象能力。而在15岁之前，小朋友学习新认知，靠的主要是镜像神经元。
镜像神经元是人类学习新知，与人交往的基础。有了镜像神经元，人类才能交往和模仿，由于15岁以内的小朋友大脑前额叶尚未完全发育，他们的思辨能力，思维推导能力建立的基础还未形成，所以他们学习新知识，主要靠镜像神经元，也就是说，15岁以前小朋友的学习，主要靠的是模仿，而不是逻辑推理，抽象思维。
所以有什么样的父母就有什么样的孩子，小孩子的行为基本上是父母行为的翻版。
难怪著名心理学家华生说过：如果给我一个7岁的小孩，我可以让他变成你想要的人，不管是医生、律师、老师甚至是小偷。所以行为心理学家认为，决定一个人的行动，是后天的环境所规定的。后天的环境，教育，文化，习俗将一个人的培养成了你想要的人。比如你想培育一个善良的人，就在他行为正确的时候，给予奖励，错误的时候，给予惩罚。而如果你想培育一个恶棍，就在他行为正确的时候，给予惩罚，错误的时候，给予奖励。
这就是为什么身边的一个老同事经常教导未结婚的新同事，想要快速了解你的男女朋友的性格，了解他（她）们的父母的行为，思维就行了。有什么样的父母，就有什么样的孩子！
第二个共同特点就是父母没有确定培育路线，及时修正孩子及自己的错误行为。
·在一个组织里，如果你是领导，只要你给别人一个职位，充分授权，这个人就会根据公司的使命、愿景、价值观自行履行职责，完成这个职位赋予的任务，这是一流人才；如果这个人需要你设定原则，并且能以原则为依据开展工作，这是二流人才；如果在原则的指导下，他不知道怎么实施，需要你教授他方法，流程，他才能工作，这是三流人才；如果他需要你手把手的教，才能工作，这是四流人才。
一个家庭就是一个组织，在家里，父母就是组织的领导，父母在培育孩子的时候，经常以四流人才的做法，手把手教育孩子，并且贯彻始终，这种做法直接导致孩子的无能或叛逆。教育的方式应该是从四流人才逐步向一流人才转变的过程。
在3岁前，小孩以镜像神经元为主导，实时进行模仿，这个时期，我们要以培育四流人才的方法，手把手教小孩子语言，识字，逐步教他们认识这个世界。我们还要要手把手教小孩子爬行，走路，骑自行车，跑步，游泳等程序性技巧。
在3-10岁时，小孩子还没有完全的独立思考能力，这个时候，我们要以培育三流人才的做法，设置一些方法流程，让孩子按照这个方法流程独立完成任务，逐步培育独立行动能力。让他们形成自动化的行为，思考习惯。
在10-21岁，孩子的大脑前额叶逐渐发育完善，孩子开始发育出独立思考能力，这时，我们要以培育二流人才的做法，设置一些行为原则，让孩子在这个原则内自由发挥，慢慢培育独立思考和创新能力。
在20-23岁，正是孩子读大学的阶段，我们要给孩子确立正确的世界观，价值观，使命，让他们能围绕自己的人身使命，选择自己的人生路径，职业生涯，实现人生的目标。
当然这个过程并不存在明确的界面，而是每个时期都有主要的主导行为。不是说10-21岁只是进行方法教育，完全不涉及价值观，使命。
另外，在整个教育过程，父母要及时修正孩子的错误行为。
飞机严格按照航线飞行的概率是多大？100%，90%，50%，0。很多人认为是100%，但是实际上是0，飞机在飞行过程会受到很多因素的影响而偏离航线（比如：气流，障碍物），飞机总是在机长的不断修正下贴合航线飞行的。
达尔文说过：“生存下来的不是最强大的生物，也不是最聪明的生物，而是最能适应变化的生物”，生物之所以能够生存下来，靠的就是不断修正自己，以适应环境的变化。
修正是自然界的最大法则。所以在教育小孩子的过程，我们要不断修正孩子的错误，同时也要不断反思，修正自己的错误。
纵观身边的家庭和很多小说故事、历史，把孩子养废的家庭大多都有这样的特点：
1、毫无原则的 宠溺 孩子
古语说“惯子如杀子”，其实这句话一点都不假。
现在网上流行的一句话“扶弟”，其实就是重男轻女的结果。被帮扶的弟弟，一般都不成器，也没有任何责任感，更有一些父母由于见识的问题，不停压榨女儿一味的为了儿子。
原本原生家庭条件不好，孩子养成了伸手族，有着无穷大的欲望，却不肯自己付出，所有好的资源都集中在那个“儿子身上”，最终光耀门楣没有指望上，倒是养成了孩子自私自利的性格。什么都觉得理所应当，最后结局我想不用我多说。
2、打着“我都是为了你好”，想尽办法安排好孩子的一切，并且不允许孩子不服从
“妈宝”这个词实现很流行，但是很多时候却真的让人遗憾，很多成年人，成年人的身体却有一颗“婴儿般”的心灵。很多事情毫无主见，什么都听“妈妈的”，结果就是一事无成，甚至把自己的幸福家庭也搞丢了。
这类孩子多半承担不起责任，或者说是逃避责任，缺乏处理危机的能力。回顾孩子的成长，一定有强势的父母，并且父母会想尽一切办法让孩子服从，甚至不能有一点异议。
最后孩子听之任之，最终结果可想而知。
也许每家对孩子表面上表现不一样，但追根溯源，这两种家庭出来的孩子大半基本是被养废的，碌碌无为已经是最好的结局了。
大家怎么看呢
以下，是“或”的关系
忽略孩子（感受）
贬低孩子（品质）
嘲讽孩子（行为，结果）
孩子怎么做都得不到肯定，怎么做都达不到要求（成绩，其他技能学习）
打骂威胁孩子（家暴）
父母经常吵架，冷战，互相指责
离婚时推卸责任，说对方不好，还在孩子面前指责
等……不胜枚举。
1.女强男弱型。
妈妈太强势，要强，说一不二，往往左右家庭决策的走向。爸爸处于从属地位，为命是存。不是说爸爸的做法不好，可能这也是爱的一种方式，但物极必反，一味退让有可能毁掉整个家庭，更别说孩子的未来。
2.盲目攀比型。
这种家庭氛围会大阻碍孩子的心理健康发展，造成自卑，甚至自闭。在我小时候，老妈看到电视上有与我相仿年纪的孩子在舞台上唱歌或者跳舞，她总会说，你看看人家，小小年纪就能上台表演。
3.自以为是型。
家长总希望孩子优秀，自以为是的认为孩子应该学好这个，学好那个。不考虑孩子的感受，直接根据自己的意愿或者说要把自己人生的缺憾转嫁到孩子身上，就像有些家长小时候没条件上兴趣班，想学绘画，如今不管三七二十一就给小孩报绘画班，就大错特错了，这样是把原生家庭的负面影响带到另一个极端了。
4.碎碎念念型。
这属于一种总是在唠叨絮叨的家庭，但一切总有一个理由，那就是为孩子好，以一种近乎完美的、无懈可击的、至高无上的道德绑架，孩子就像一条皮筋，一开始富有弹性，拥有自由活力，但随着力度的不断加大，压力与日俱增，渐渐地变得僵直，变得为命是存，变得毫无耐心，直到绷断的那一刻。
5.百依百顺型。
此类的家庭对孩子是绝对的溺爱，绝对的服从。
所有人作为旁观者，对这样的家庭，绝对是鄙视的，但往往涉及到了自身，却有无数种理由为自己辩解，比如，她或者他还只是个孩子；小孩子懂什么；偶尔教育一下就可以（事实上就没有偶尔这么一说）等等。
孩子养废的家庭都有以下特点。
1.经常对孩子暴力相向，还埋怨孩子脾气不好
生活中，我们经常可以看到一些父母埋怨孩子脾气不好，性格太过急躁，却从来不反思自己在教育孩子的过程中是否也经常实施暴力。孩子是父母的一面镜子，父母是什么样，孩子就是什么样，孩子的脾气很大程度上来自于父母的影响。
2.从不关心孩子的学习情况，还经常指责孩子不好好学习
很多孩子在青春期格外叛逆的原因都是父母不够关心孩子。有的父母不仅不关心孩子的学习情况，在孩子考不好的时候还要反过来指责孩子不好好学习。这种不平衡的教育方式，会让孩子更加厌恶学习，有的时候还会恶化彼此间的亲子关系。
3.经常强制管控孩子的生活，还埋怨孩子没有自己的思想
我们有的父母性格比较强势，喜欢什么事都听自己的，在家庭教育中也同样如此。在初期的家庭教育中，总习惯于让孩子都听自己的，不允许孩子有和自己相反的意见，久而久之，孩子的性格就会变得特别的怯懦，没主见，根本没有一点自己独立的思想。
4.焦虑的母亲与缺失的父亲
这同样也是很多家庭的现状，也与中国传统的男主外女主内思想有关。父亲在外努力工作，主要承担家庭的经济责任，而对孩子的教育关心较少。母亲的重心则主要放在孩子身上，可以发现校门外接孩子的，来开家长会的，找老师谈话的，总是妈妈居多。但在孩子成长的过程中，父亲的参与也是极为重要的。
父亲可以培养孩子的规则意识，相较于母亲，往往父亲更容易坚持原则，也更能用客观的标准来对待孩子，一般三岁左右父亲父亲应当开始恰当的规训孩子。父亲在家庭中作为力量的象征，还可以起到保护孩子，带孩子看向家庭以外的世界等诸多功能，有机会单独和大家探讨。