如何有效的提高初中语文的课堂效率？

Question

如题所述

Answer 1

一、教师创造性地使用教材。

课程改革实施以来，许多教师都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。创造性地使用教材能有效地解决这一问题，此源于教师的独创性思维，因而，教师对教材要有真知灼见。语文教师要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备，这样在语文教学中才能如鱼得水，才能充分地挖掘教材的潜质，了解学生的实际，具体问题具体分析，挖掘出教材的精髓内涵，深入浅出，只有这样才能将课堂实施成为真正的有效课堂。

二、教师创造性教学。

教师从自己的个性特征出发，有意识、有目的地进行教学艺术的创新，使教学艺术进入个性化的阶段。教师在这一创造性教学阶段的实践过程，除了能创造性地完成教学任务，还要善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的思维方式，以更好地提高教学的有效性。

三、教师不断完善自身有效备课的能力。

我们提倡备课要备两头，即一备教材，二备学生。因此，语文教师备课时既要认真钻研教材，又要深入研究学生情况，力求制定出明确、具体而又符合生情的教学目标、教学重点和难点，要以教材特点和学生实际，精心安排教学过程，灵活运用教学方法和手段，编写出切实可行的教案。在教学中有的放矢。让每个学生都有所得，既减轻学生的过重学业负担，又让课堂充满笑声，充满活力，让学生怀着宽松愉悦的心情上课。

四、教师把学习的主动权交给学生。教师要摆正自己在教学中的位置，恰当地发挥主导作用，重在指导学生“会”学习，“授人以渔”，使学生能主动地、积极地、创造性地学。教师在课堂教学过程中可少一点讲解、分析、提问，多一些引导、点拨、激励。为了促使学生主动学习，可以改变习惯的、固定的课堂模式，采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式，从而使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握学习方法，逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。新课程的语文课堂应是一个开放性、科学性、民主性的课堂，一是教师能够激发学生学习的热情，唤起学生学习的欲望，使学生兴致勃勃，兴高彩烈。英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高，心里最想做的时候”。二是学生通过亲身感受或语言的表达，将所学知识内化，在内化的过程中各方面的能力与素质得到提高与升华，那么这样的课堂教学才是有效的。在教学中，我也努力践行着这些理论，如设置教学情境帮助学生感悟；丰富课堂形式、将主动权交给学生，从而真正使学生能够“我的课堂我做主”。

五、教师应营造和谐的师生关系。和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生就要会倍感压抑。教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生，长期正面积极地暗示学生，学生就会更加信赖教师，给教师以积极的反馈尤其在处理学生问题上，要善于巧妙运用教育智慧：一句俏皮话、一个小小的玩笑话、一个对学生善意的揶揄、一次轻轻地抚摸，便能使紧张的空气得到缓和，使学生能直抒胸怀，既有助于问题的处理，又使学生对老师产生好感、信任和尊重。爱的教育才是教育的根本。因此和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。课堂上教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生，让每一个学生都有平等的受教育的机会。总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围，调动学生最佳的精神状态，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。

Answer 2

一、需要多元化的教学模式。
新世纪的教育，无论从办学体制，还是培养目标；也无论是教学内容，还是教学的手段与方法，都需要多样化。新课程标准倡导教学模式多元化，建立自主、探究、合作的学习方式。课堂教学要充分体现学生的主体地位，充分利用学生的多种感官，让学生自己去体验和挖掘新知识，获得不同的体验，培养各方面的技能，促进学生全面发展。以挂图、实物、投影、模型、多媒体课件、网络等作为教学的辅助工具，合理地将教学内容与与各种教学手段相结合，培养学生观察分析，实际操作、应用和创新等方面的能力。
二、让学生真正成为课堂教学的主体。
课堂教学的效率的高低，直接取决与学生的参与度，而从另外一个角度来说则是由教师的教学设计决定的。教学设计尽量活动化，为学生创设合作学习的情景，少讲多说，使学生能最大限度的发挥学习的潜能，让课堂活起来。为学生提供观察、动手操作、实践和独立思考的机会，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，激发学生学习生物的兴趣，达到事半功倍的效果。
三、保持学生课堂教学的注意力集中。
1.巧用好知识的“导火线”—引入。
2.运用直观的形象的教学手段。原因一则是学生思维发展水平的参差不齐，需要化抽象为具体；二则是直观性有助于对抽象性进行诠释和分解。本回答被提问者和网友采纳