http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=4442008-07-27 14:40:30 “听音想象作文”说课设计 口语交际——《说说我的梦想》[六年语文说课]
“听音想象作文”说课设计口语交际——《说说我的梦想》福绵中心小学欧玉梅一、对教材的理解1、在传统的作文教学中，以“看、写”为主，今天的“听音想像作文”却重在“听、说”，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。2、《说说我的梦想》是一个比较抽...
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2008-07-27 11:01:27 《夹竹桃》说课稿 苏教版[六年语文说课]
《夹竹桃》说课稿一、说教材《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，从描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，来体现夹竹桃的可贵韧性，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。教学目标：1、引导学生阅读课文的一至四自然段，在读中感悟夹竹桃那“可贵的韧性”。2、借助画面，感受意境，指导诵读。本课时的教学设计想体现如下三个理念：二、说教法学法：1、熟读：阅读教学的根本目的在于学会阅读和发...
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2008-07-15 10:39:49 人教版六年级语文说课稿 《“精彩极了”和“糟糕透了”》[六年语文说课]
《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时说课稿一、说教材（一）说课内容：九年义务教育人教版小学语文教材第十一册第15课——《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时。（二）教材分析：《“精彩极了”和“糟糕透了”》叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在“精...
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2008-07-09 09:58:37 六年级习作说课稿《游-------------》说课设计[六年语文说课]
六年级：参观--（游-）1．能按照一定的参观顺序，写出自己所见所感。2．做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。3．可仿《我爱三峡》等课文写作方法。六年级习作《游-》说课设计一、说教材这是一篇游记。游记，故名知义，就是游览、参观活动的记录。有意义的游览、参观人们总不想忘记，长期留在记忆里的方法是记录在案，遗忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游。同时记下自己的...
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2008-07-09 09:50:33 《示儿》说课稿[六年语文说课]
《示儿》说课稿一、说教材古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”《示儿》这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成的遗恨，有因祖国未统一的无限悲哀，...
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2008-07-09 09:45:12 《匆匆》说课稿[六年语文说课]
《匆匆》说课稿一、说教材1.教材分析《匆匆》这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去...
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2008-06-26 16:35:17 《匆匆》说课 人教版六年级语文说课[六年语文说课]
人教版六年级语文说课《匆匆》说课（第二课时）一、教材分析 《匆匆》是人教社六年制教材第十二册第四组的一篇精读课文。 该文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。这...
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2008-06-24 13:17:38 《斑羚飞渡》说课稿 鲁教版六年级语文说课稿[六年语文说课]
《斑羚飞渡》说课稿各位评委、老师：大家好！我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自山东教育出版社初中语文六年级下册第五单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。一、教材分析:1、教材的地位及课文特点本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《鹰》等六篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与...
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2008-05-13 16:19:13 沪教版《<父与子>漫画》说课[六年语文说课]
《父与子》漫画说课 ——沪教版六年级语文说课稿这是上海市二期课改新教材六年级上学期的一篇课文。漫画作为语文教材，这是统编教材、S版教材中所没有过的。在我看到的林林总总的语文教材中，这还是第一次。正因为是第一次，所以，教学这样一类课文的可资借鉴的参考材料几乎没有；所以，教学这样一类课文的可以创造的空间却无限巨大。《上海市中小学语文课程标准》（试行稿）的...
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2008-05-13 15:45:13 《游天然动物园》说课材料[六年语文说课]
《游天然动物园》教案说课稿课堂教学中，教师该讲什么呢？我在教学《游天然动物园》时，创设情景导入，与学生共同讨论：“这一课，我们该完成哪些任务呢？”一位学生说：“我要认认真真地朗读课文，把课文读得正确、流利，争取有感情！”我点头默许，一位学生说：“要在读课文的时候学习生字，做到会读、会写、会默。”一生补充说：“要借助工具书或联系上下文想想词语的意思。”我连连称...
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2008-05-09 10:52:31 北师大版六上《做一个最好的你》说课教案[六年语文说课]
《做一个最好的你》说课教案——北师大版六年级语文说课教案我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册第二单元第一课《做一个最好的你》。教学理念：当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到...
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2008-04-29 16:37:49 《草原》说课设计 第一课时[六年语文说课]
《草原》第一课时说课设计一、说教材。《草原》是小学语文第十一册教材第五组中的讲读课文。本组教材从培养学生的阅读能力和习惯的角度提出的训练重点是“阅读要有自己的见解”，指导学生学习课文时，要鼓励学生独立思考，结合自己的生活经验和兴趣爱好，互相交流对课文的理解和感受。这一课分为两教时完成。第一课时的教学目的是初读课文，理解课文内容，了解伟大祖国地域辽阔，景色秀丽...
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2008-04-24 16:55:15 学弈说课[六年语文说课]
学弈说课六年级语文第十一册第二十四课教材分析： 文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文性教育，提高他们的语文能力是很有好处的。 本篇文言文《学弈》是学生在小学阶段第一次接触。要求是学生通过学习对古文有一些初步的了解。所以对现有知识水平的学生来说，只能是...
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2008-04-24 15:48:45 将相和说课稿[六年语文说课]
将相和说课稿《将相和》是12册第三单元中的第二篇课文,通过完璧归赵,渑池之会和负荆的故事,称颂了蔺相如机智,勇敢,谦让的美德,廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想.这个单元的训练重点是分清事情的前因后果.根据课文内容和本单元训练重点,确定了本课的教学目标为:1.理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机制勇敢和对友胸怀宽广,忍辱推让的好品质,从中受到启...
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2008-04-21 17:24:30 人教版六年级语文《詹天佑》说课设计[六年语文说课]
《詹天佑》说课设计 一、教材说明 本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量...
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2008-04-21 17:23:02 《詹天佑》说课稿[六年语文说课]
《詹天佑》说课一、说教材《詹天佑》是九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册第17课。这是一篇用人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧的力量。它被编排在十二册第六组，本组是整个小学阶段的最后一组，因此要求学生要综合运用小学阶段学到...
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2008-04-21 10:48:15 浙教版六年级语文说课稿 《开国大典》[六年语文说课]
浙教版第十一册语文《开国大典》说课《开国大典》是浙教版教材第十一册第三单元的第一篇课文。在前一个单元初步知道什么是中心思想的基础上，本单元开始要引导学生明白作者所要表达的思想感情，领会中心思想。而《开国大典》是落实这项语文能力的第一篇课文。课文描写的是1949年10月1日开国大典庄严、隆重和热烈的情景，重点描写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面的盛况。对于...
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2008-04-21 10:21:26 浙教版11册语文说课稿 《挂两枝笔的孩子》[六年语文说课]
《挂两枝笔的孩子》说课稿一、说教材1、教材分析陆小亮的故事贴近学生的生活世界。故事主人公的形象具有生活的真实性和性格的多变性，又加上故事发展线索简洁明快，学生就能轻易地把握故事的发展轨迹以及人物的相应变化。这些都有利于学生与文本的对话、情感的体验和事理的感悟。2、教学目标：1）懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基础技能，才能更好地为别人服务的道理。2）进一...
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2008-04-19 15:31:31 苏教版11册语文说课稿《螳螂捕蝉》[六年语文说课]
苏教版第十一册《螳螂捕蝉》说课稿一、教材分析《螳螂捕蝉》是苏教版第十一册的一篇历史故事，讲述了一个少年用讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的寓言说服吴王打消攻打楚国念头的故事，说明了不能只顾眼前利益的道理，深刻地揭示了事物之间互相依存，应全局整体思考的寓意，塑造了一个机智勇敢的少年形象，这是本堂课的重点。作为六年级的学生，从他们的生活经验和学习能力来看，基本能体会到文...
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2008-04-19 12:22:00 苏教版语文六下说课稿 《秦兵马俑》[六年语文说课]
《秦兵马俑》说课稿我今天执教的是苏教版语文第十二册第19课《秦兵马俑》。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。本篇课...
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