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一年级科学课后反思
一年级科学
植物是活的吗教学
反思
答:
一年级科学
植物是活的吗教学
反思
如下:1、对于一年级的学生来说,科学知识的学习应该以感性认识为主。在引入植物是活的吗这一主题时,我通过让学生观察教室外的植物,触摸、感受植物的质感,闻植物的气味,以及观察植物的颜色等方式,让他们对植物有了直观的认识。这种直观的学习方式让孩子们更容易理解和...
一年级科学
这是谁的叶的
课后反思
答:
教学
反思
:学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶,具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后,这是学生第一次到室外开展
科学
活动,我要将孩子们分好小组,明确任务,限定区域。并强调任何人都不能跑到其他地方,然后进行记录...
《谁轻谁重》教学
反思
答:
《谁轻谁重》是教科版
一年级科学
下册《我们周围的物体》单元第二课。在第1课的学习中、学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法、积累了一些关于物体特征的科学词汇。比如轻重、粗糙、光滑等。但还没有对这些特征进行深入的研究。在接下来的两课中。学生将会逐步认识物体的轻重和形状。对一年级...
《发现物体的特征》教学
反思
答:
这一课作为这一学期的第一堂
科学
课,我把教学节奏放得比较慢。主要是回顾了上学期所学的“观察”方法,再引入新知识“物体”和“特征”的概念。
一年级
下期,学生已经具有一定的发散思维,对概念的理解较为容易了。在讲解的时候,我主要是从生活中的例子入手,让学生自己去体会什么是“特征”。“特征”...
1年级
上册《我们知道的植物》教学
反思
答:
在说一说我们知道的植物这个环节,考虑到刚开始学生不太会说,他们可能不知道叫见到的植物的名字。所以我告诉他们,可以不说叫什么名字,就说是在哪里见到的?长的什么样?由于
一年级
孩子的表达能力还比较弱,基于前面教学的经验,要给孩子时间去说,要鼓励孩子说完整。 让我...
《他们去哪里了》教学
反思
答:
首先是
科学
知识,
一年级
物质科学一类中可以找到相关的只有这么一句话:观察、描述常见物体的基本特征。那么这节课,科学知识上其实到学生通过观察,能了解,这样的是溶解,这样的很难溶解。就可以了。其次是科学探究,课标里出现最多的一句话就是,在教师的指导下。什么是在教师指导下,就是领着他们走,...
小学
一年级科学
给动物建一个家教学
反思
答:
让学生在家,在家长的指导下,做一个鸟巢,学生动脑动手,把自己做的鸟巢带到了学校,经过老师点评,学生获得了
科学
知识,增强了爱心意识。
一年级科学
课上课说话300字检讨
答:
第1篇:上课说话检讨书尊敬的XX:不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手,马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯...
小学
一年级
数学观察与测量知识点
教案及
教学
反思
答:
四、
课后
延伸 回到家里,对自己家里的一些物体先进行估计再测量。 小学
一年级
数学《观察与测量》教学
反思
在这个单元的学习中,通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念;在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能...
【
一年级
下册《找规律》教学
反思
】 找规律解决问题教案
答:
一年级
下册《找规律》 教学
反思
篇一 本课主要是介绍一些图形简单的排列规律以及数形结合下的简单的数字的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识,通过物品的有规律的排列,使学生初步感知简单的排列规律,并会根据规律找出下一个物品。体验数形结合的规律特征,能用数字表示图形的规律。在此基础上,再培养学生完整的...
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