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别饿坏了那匹马课文内容
《
别饿坏了那匹马
》
课文内容
答:
后来,“我”在父亲的建议下,打算用卖马草的钱去书摊上去看书,但是,马草并不好卖,所以好久没有去书摊.残疾青年知道后,谎称家里有匹马,让作者把马草卖给他。我从“叮嘱”二字感受到摊主十分认真,怕“我”记不住把马草卖给他,又从”别耽误时间
饿坏了那匹马
”中明白残疾青年希望“我”及时送草,不要厌恶,其实...
6年级上册语文书第十课《
别饿坏了那匹马
》讲了什么
答:
一、《
别饿坏了那匹马
》的故事梗概:“我”小时候很爱读书,因为家里穷失去了看书的机会。于是便偷偷在一个书摊前看书。摆书摊的诗歌残疾青年,他明知“我”在偷看书,却一直没有阻拦。父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年的生活的艰难,于是忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱。当残疾青年知...
课文
几次写到"
别饿坏了那匹马
",用意是什么?
答:
课文
三次写到“
别饿坏了那匹马
”,第一次,是残疾青年对“我”说的,意思是让我相信他家有马,并需要马草,以便减轻“我”找买主的辛苦。第二次,是残疾青年对“我”和碧云说的,意思是让“我”更加相信他家有马,需要马草,还暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草。第三次,是"我“对残疾青年...
小学六年级上册语文《
别饿坏了那匹马
》
课文
原文
答:
这天傍晚我离开书摊时,轮椅上的他叮嘱我:“以后马草就卖给我,别耽误时间饿坏了那匹马,行吗?”“没问题。”我巴不得有这样的好事。 以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道:“碧云,快把马草提进去,
别饿坏了那匹马
。” 闻声奔出的碧云对我的马草开始赞不绝口:“想不到你扯的马草会是的盘根草...
别饿坏了那匹马
主要
内容
答:
主要写了酷爱读书的“我”,在失去看书机会,被迫去卖
马
草挣看书钱时,摆书摊的残疾青年骗“我”家中有马,买下“我”的马草,让“我”有了继续在他那里看书的机会,后来“我”知道了青年家中根本没有马,很感动。赞扬了残疾青年不计较自己得失,想让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后...
《
别饿坏了那匹马
》这篇
课文
写了什么,怎么写,为什么要这样写
答:
“
别饿坏了那匹马
”这句话一共在文中出现了三次,第一、二次是残疾青年说的,第三次是作者“我”说的。
课文
主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心...
《
别饿坏了那匹马
》全文
答:
别饿坏了那匹马
作者:许申高 转贴自:本站原创 点击数:219 一匹不存在的马,一个摆书摊的坐在轮椅上的残疾青年,他用特有的方式感动着我们的心灵。我上小学五年级那年,学校不远处的那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方。可是更多的时候,手无分文的我只能装作选书的样子,像贼一样地偷看...
《
别饿坏了那匹马
》主要讲了什么?
课文
几次写到《别饿坏了那匹马》,用 ...
答:
第二次的用意:这句话既是说给妹妹听的,暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草;更是说给我听的,让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”,又很好地维护了“我”的自尊。第三次的用意是:关心马,就是“我”对青年的关心。文章用“
别饿坏了那匹马
”贯穿全文,起到了层层推进的作用。
《
别饿坏了那匹马
》这篇
课文
写了什么,怎么写,为什么要这样写
答:
“
别饿坏了那匹马
”这句话一共在文中出现了三次,第一、二次是残疾青年说的,第三次是作者“我”说的。
课文
主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用...
别饿坏了那匹马
的原文
答:
“
别别
别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想阻住我的去路,“你放下!等碧云来拿!”“没事,
别饿坏了那匹马
。”可惜那天我没有听他的劝阻,提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来!”他在身后吼道,“
那马
会踢伤你的!”可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一...
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