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听课评课和观课议课的区别
听课评课与观课议课
答:
评课与议课比较,
“评”是对课的好坏下结论、做判断;“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见
,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象,下结论的对象,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在...
如何看待“
观课议课
”和“
听课评课
”
答:
从词义上,评是什么呢?是评价,评定,评论,
评课
是对课堂教学进行评论、评价和评定。议是议论,是对话,是讨论,
议课
是讨论和发现课堂中各个环节、因素之间的关系,是探讨课堂教学种种可能,从而认识课堂、理解课堂、改进课堂。从适用对象上,评课基于判定,目的在于分辩
差别
,判定等第,并把结论用于奖惩...
怎样
评课议课
答:
一、
观课议课
和
听课评课的区别
。观课就是观察课堂教学之意。观,是指运用各种感觉器官以及必要的记录工具有效地对课堂教学信息进行收集整理。察,是指用心和理性对课堂教学进行感悟和体验分析,从而获得对课堂教学的认识和理解。观课活动中我们既要看老师的教学行为,了解老师上课的思路,也要考察在这节课中...
“
观课
、
议课
、
听课
、
评课
”
有什么区别
?
答:
评课和议课也有区别:
区别一:评课侧重对教学效果作出自己的判断;议课是围绕某一约好的问题所提出自己的看法
。区别二:
议课是参与者围绕共同的话题平等地交流
,观课教师与上课教师地位是平等的,他们都要超越“谁说了算”的局面,上课教师可以就某一问题发表自己的见解,目的是使困惑的问题更明朗。评课...
请举例说明
观课与评课
之间
的区别
和联系
答:
区别:当然,作为两组带有相对性质的不同的词语,
他们的区别也不仅仅是词的不同
。我想,最大的不同还应该在于传统的听评课是站在审视、裁判的角度对课堂教学中老师的教学功夫下主观的评价结论,其目的在考核和判断。而观课和议课更侧重于以一个平等的同事角度去考量分析课堂上师生互动、学生自学、生生...
怎样从“
听课评课
”到“
观课议课
”,体现教学有效性
答:
从传统的“
听
、
评课
”到“
观课
、
议课
”的主要改变就是,课堂观察更具有目的性,与前者相比,后者的目的性更为明确。在课堂观察的过程中,关注的方面更广了,而聚焦的问题更具体了,课堂记录更详实了。从定性评价,整体评价变为某一问题的诊断,对某一教学问题的研讨、反思和改进。
简述
听课评课与观课议课的区别
与联系
答:
我以为,如果需要研究课堂上的问题和发展教师,则“议课”的方式更好,在《静悄悄的革命》中,佐藤学有这样的观点:“研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评论,因为对上课好坏的评论只会彼此伤害。”与“
听课评课
”比较,可以说,
观课议课
主要适用于日常的教研和教师培训活动。
语文如何
议课
答:
从
听课评课
到
观课议课
,更多的是一种新文化的建构。如果把文化看成一个人群共同认可的价值观念和在这种价值观念影响下相对一致的行为方式,那么文化的产生过程就是形成、认可价值观念并外显为行为方式的过程。构建观课议课文化也就是探索和认同观课议课价值理念,形成相对一致的观课议课方式。余:看来常挂在嘴上的“...
怎样
观课议课
(一)
答:
一、关于
观课议课
主要观点 一)“观课议课”的一些实践问题与思考 1.“观课议课”是一种研修活动,与我们熟悉的“
听课评课
”比较,具有以下特点:“听”指向声音,“观”强调用多种感官收集课堂信息,在多种感官中,“眼睛是心灵的窗户”。透过眼睛的观察,除了语言和行动,课堂的情境与故事、师生的...
专家讲座进校园,教研活动促成长
答:
胡新颖副主任指出
观课议课
与
听课评课
虽有相同之处,但是观课议课重点强调的是"观""议",观察点不仅要观察老师课堂上的授课进程,还要观察学生在课堂上的活动,学生是课堂的主体,从学生在课堂上的参与度,来衡量这节
课的
学习目标是否达成?"议课"和以往的"评课 "最大
的区别
是"议课者"并不完全从旁观...
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