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评课为什么改为议课
从“听课
评课
”到“观课
议课
”意味着
什么
?(一)
答:
观课议课强调以课堂为平台检视自己,反省自己,改进自己
。课是平常的、普通的课,针对习以为常的行为,它追求对这些行为和背后的观念进行批判和反思,它强调透过表面行为直抵内心的价值观念和教育假设,通过深度挖掘使隐性知识显性化,通过深度对话帮助教师认识教育假设,更新教育观念。
怎样从“听课
评课
”到“观课
议课
”,体现教学有效性
答:
从传统的“听、评课”到“观课、议课”的主要改变就是,
课堂观察更具有目的性,与前者相比,后者的目的性更为明确
。在课堂观察的过程中,关注的方面更广了,而聚焦的问题更具体了,课堂记录更详实了。从定性评价,整体评价变为某一问题的诊断,对某一教学问题的研讨、反思和改进。
课堂
议课什么
意思
答:
可以说,评课是下结论的,
议课不是下结论,而是讨论问题的
。是面向未来,致力促进教学改进和教师专业发展的。
如何看待“观课
议课
”和“ 听课
评课
”
答:
从词义上,评是什么呢?
是评价,评定,评论,评课是对课堂教学进行评论、评价和评定
。议是议论,是对话,是讨论,议课是讨论和发现课堂中各个环节、因素之间的关系,是探讨课堂教学种种可能,从而认识课堂、理解课堂、改进课堂。从适用对象上,评课基于判定,目的在于分辩差别,判定等第,并把结论用于奖惩...
简述听课
评课
与观课
议课
的区别与联系
答:
我认为,学校和教师的劳动产品就是课程,课程是影响学生发展和进步的核心和根本因素,课程的合理性和有效性就是教师工作积极性、水平、能力的具体表现,评价教师就需要对教师的课程进行评价,评价课程就需要走进课堂,就需要
评课
。另外,优质课竞赛涉及选人和判断人,评课也是一种合适的方式。所以,评课不会...
观课
议课
对教师的专业成长有哪些促进作用?请结合自己的教学实践经历谈一...
答:
通过本次学习,我深深地体会到,
变
听课
评课为
观课
议课
,既能缓解教师的心理压力,又能真正发挥听评课应有的作用,促进教师的专业发展。观课议课是一种相互促进、相互成长的过程,更是一种研修的过程。观课议课对于提高教师专业素养,发展专业技能有非常好的作用,具体来说有以下几个方面。第一、教师可在...
怎样
评课议课
答:
我们把这种现象称为听课、
评课
,我想,用听课、评课来说事,稍显不足,而改用观课、
议课
更为贴切些。一、观课议课和听课评课的区别。观课就是观察课堂教学之意。观,是指运用各种感觉器官以及必要的记录工具有效地对课堂教学信息进行收集整理。察,是指用心和理性对课堂教学进行感悟和体验分析,从而获得...
评课
磨课和
议课
各有
什么
异同
答:
议是议论,是对话,是讨论,
议课
是老师们讨论和发现课堂中各个环节、相互交流思想,因素之间的关系,是探讨课堂教学种种可能,从而认识课堂、理解课堂、改进课堂。
评课
有
什么
原则? 评课原则 : 评课者评课时要有认真负责的态度、实事求是的精神、坦率诚恳的热情,用发展的眼光看待被评者,用学习的心态看待自己,要允许并...
如何看待“观课
议课
”和“ 听课
评课
”
答:
第二、从记录的材料中,思考
评课
时应点评的内容 任何一种课,评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。第三、倾听授课教师的自评,做出对点评内容的...
评课
,磨课,
议课
的区别
答:
评课
是判定课堂,磨课是改进课堂,是帮助授课者完善这节课。
议课
针对某个有价值的问题,自己学习而不是帮助别人。从对象看,评课需要评委,针对授课教师的教学行为和教育价值观念。磨课是出现
什么
问题解决什么问题。议课定位于课堂教学为平台发展教师。从参与者看,评课有主客体差异,磨课要主动参与,是帮助...
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