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大教学论的时代意义
大教学论的
主要内容及历史地位
答:
《大教学论》是近现代教育学之父夸美纽斯的教育著作,
它以自然中的种种现象通俗易懂地向我们揭示了教育中的诸多原则和规律
,它创造并总结了对当时社会甚至是近现代社会以来都有实践意义和理论意义的许多教学理论,对近现代的教学论发展以及学校教学实践活动都具有重大的借鉴意义。
标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是
答:
《大教学论》重点阐释了教学理论问题
。在《致意读者》中,夸美纽斯明确表述了《大教学论》的最基本的目的。。他说,教学论是教学的艺术,“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”,这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。书中明确提出并详细论证...
世界上第一部教育学著作是__
答:
《大教学论》是1632年出版的图书,作者是捷克作家夸美纽斯。
《大教学论》主张反对封建的、经院主义的教育,系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点
,包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”,并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则,为近代最早的有系...
夸美纽斯关于学校制度的内容和
意义
?
答:
意义:夸美纽斯基于“泛智”思想,
第一次提出了统一的学校体系,打破了封建教育的等级限制,在西方教育发展史上是个重大进步
,也是夸美纽斯的巨大贡献。他为各级学校拟订的课程,虽然还有宗教的内容,但更多的是对现实生活有用的自然和社会的知识。这种百科全书式的教学内容,与中世纪以宗教神学为核心的教育...
什么标志着教育学成为一门独立学科
答:
《
大教学论
》的重要作用的扩展:是独立形态的教育学的开端,在世界教育史上占有特别重要的地位,具有极其重要的价值和
意义
。首次提出了一个较完整的体系,为近代教育理论的发展奠定了基础。《大教学论》系统总结了当时的教育思想成就,并对诸多教育问题进行了描述性的分析。在教育学的理论性质上,《大教学...
到底是夸美纽斯的《
大教学论
》还是赫尔巴特的《普通教育学》?_百度知 ...
答:
《
大教学论
》是1632年出版的图书,作者是夸美纽斯。夸美纽斯1592年出生于捷克一个磨坊主家庭,他的父母是虔诚的新教“捷克兄弟会”教徒,夸美纽斯从小在家庭的熏陶下,接受了新教思想,这在他的作品中也得到了明显的反映。12岁时,他父母双亡,16岁时,在兄弟会的资助下他进入拉丁学校学习。中学毕业...
现代教育学是现代社会特有的一种实践活动
答:
2.《
大教学论
》---《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。在这本著作中,夸美纽斯提出了普及初等教育,建立适合学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制,规定了广泛的教学内容,提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则,高度评价了教师的职业,强调了教师的作用...
教育学名著 |夸美纽斯《
大教学论
》详细解读!(下)
答:
历史贡献:《
大教学论
》不仅是独立教育学的开篇,它的影响深远,包括早期教育、班级授课制、直观教学法等,为现代教育设定了新的标准。尽管夸美纽斯的思想带有一些
时代
的痕迹,但他的教育理念至今仍闪耀着智慧的光芒,值得我们深思和借鉴。让我们跟随他的足迹,探索教育的无限可能。
大教学论
读书笔记
答:
《
大教学论
》是夸美纽斯的代表作,他生活于是1592年到1670年,是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间
的时代
。他终生从事教育工作,是一位伟大的教育思想家。在教育思想和教育理论上做出了划时代的贡献,而被推崇为教育学生的哥白尼。他的教育体系为现代的系统的教育学奠定了始基,所以人们又称它为“现代教育之父”...
《
大教学论
》及夸美纽斯介绍分解.ppt
答:
这一巨著,以它不朽的思想,历经三百多年的考验,成为近、现代教育、教学理论的精华和核心。 斯皮尔曼:“倘若各
时代
关于教育学的著作全都丢了,只要留得《
大教学论
》在,后人便仍可以把它作为基础,重新建立教育的科学。” 前五章:人生
的意义
和目的。 六到九章:教育的目的和作用。 中世纪天主教...
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