11问答网
所有问题
当前搜索:
小数的大小比较公开课一等奖
四年级下册数学《
小数的大小比较
》教案
答:
《
小数的大小比较
》 教学目标: 1、使学生根据数的位值原则,掌握
比较小数
大小的方法,会比较小数的大小,并能把两个以上的小数按大小排列起来。 2、通过小数的大小比较,渗透比较思想,并初步认识大和小是相对的。 教学重难点:找出小数大小比较的方法来解决实际问题。 教学过程: 一、创设情境 1、老师星期天上街去...
比较大小
数学教案5篇
答:
1.在具体的问题情境中,经历探究
小数的大小比较
方法的过程,根据数的位值原理,掌握小数的大小比较的方法 ,会比较小数的大小,并能把两个以上的小数按大小进行排序。2.在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3.进一步体会数学和生活的联系,提高学生的观察、比较、和类比推理能力。...
《
小数的大小比较
》数学课教案
答:
▲如果两个数字是10.58 10.587不添加新的数字怎样能使第一个数大?(可以该变数的位置,也可以改变小数点的位置)4、回顾:我们刚才是怎样进行
小数的大小比较
的?把你的想法跟你的同桌交流一下?比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相 同的,再比较十分位上的数...
小数的大小比较
评课
答:
1.导入新颖,吸引学生注意。出示复习整数
比较大小
时,未给学生出示完整数据,让学生在数据不完整的情况下比较整数大小,明确复习整数的大小比较方法,同时为新授中整数的大小比较对
小数的大小比较
产生的负迁移做一明确。用了以旧引新的方法。先让学生回忆整数的大小怎样比较。教师举了几个和这节课的内容接洽比...
幼儿园大于号小于号
公开课
教案
答:
幼儿园大于号小于号
公开课
教案3 活动目标: 1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解
大小
的相对性。 2、根据>和<
比较
形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个 符号开口的方向。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质...
四年级数学
小数的大小比较
教案怎样写
答:
一、设疑激趣.1.演示动画“
小数大小
的比较”.教师提问:这两个小朋友到底谁高谁重呢?你是怎么想的?小数如何
比较大小
呢?(板书课题)2.大胆猜测:举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)3.比较下面整数
的大小
:教师提问:...
小数的大小比较
学情分析
答:
小数的大小比较
学情分析如下:学生在以前已经学习了“整数大小比较”,那时比较一、两位数大小,一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的,且仅限干整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小...
公开课
设计思路——以“数射线”为例
答:
解读数感,理解数射线</ 数感涉及数的显性与隐性。显性包括数的关系、
大小比较
,如10个数构成的数射线,每个数代表一个范围,但又不断有新的组合。而隐形的数感,即对数之间关联性的理解,是通过数射线将数从孤立的点扩展为连续的线,帮助学生理解计数单位、位值制等概念。教参中的数学模型</ 教参...
人教版四下数学
公开课
上什么内容
答:
四年级学生已经初步具有解决问题的能力,对例题的理解与分析列式都
比较
容易,而对于
小数的
乘除法计算还未学习,所以教学时要着重引导学生理解
小数点
的移动引起
小数大小
变化的规律是小数乘除法计算的一种策略,并在学习过程中提升学生的思考、推理能力和培养良好的学习方法。数学知识与生活息息相关,从学生熟悉...
怎样才能上好一堂数学
公开课
答:
如,比较 与
的大小
,方法一,先通分再
比较大小
;方法二,先化成同分子的分数 与后,再比较;方法三,与同一量比较, > , < ,所以 > 。显然第二、三种方法要比第一种方法简单,但要让学生自己有这种体验,由他们判断何种方法简单,到底选择第二种方法还是第三种方法,要由学生自己决定。另一方面我们也应该看到,有时...
1
2
3
4
涓嬩竴椤
其他人还搜
小数的大小比较优质课
三年级小数的大小比较优质课
小数的大小比较课堂实录
比大小公开课视频大全
小数的大小比较优秀教案
小数的大小比较示范课
小数的大小比较教学设计一等奖
小数的比较大小说课稿
名师小数的比较大小课堂实录