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评课和研讨的区别
评课
是什么?
答:
评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断
。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明,而是这了改进。二、评课的意义评课能调动教师的教...
简述听课
评课与
观课议课
的区别
与联系
答:
什么情况下观课议课呢?我以为,如果需要研究课堂上的问题和发展教师,则“议课”的方式更好,在《静悄悄的革命》中,佐藤学有这样的观点:“
研讨
教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评论,因为对上课好坏的评论只会彼此伤害。”与“听课
评课
”比较,可以说,观课议课主要适用于日常的教研和教师培...
教研活动是听课
评课
好还是观课议课好?
答:
但由于评课者自身专业功底的不同
,对一堂好课的认识也有所偏颇,更何况一把尺子是量不出好课的。不同类型的课,分别承担不同的研究目的和任务。评展示课,重点考察该课展示了什么、展示得如何?评研究课,要重点分析该课研究什么,是否体现了研究主题的特定内涵和主张?评参赛课,要琢磨赛课的具体标准...
如何
评课和
议课?
答:
四、讲究差异,区别对待
。1、对已经初步形成自己教学特点的“尖子”教师要求要高一些,可侧重于对他们教学中的擅长之处及独到见解,做一些比较鲜明的、突出的分析和概括,并加以提炼和升华,鼓励他们进一步发挥自己的特长,形成自己的风格和特色。2、对那些能够胜任的教师,应侧重在改革课堂教学结构,改革教...
怎样
评课
议课
答:
所以
评课
,必须注重对教学思路的评析。 2、看课堂结构安排 教学思路与课堂结构既有
区别
又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构...
评课
名词解释
答:
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
评课的
类型很多,有同事之间互相学习、共同
研讨评课
;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。评课的意义 在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师...
教研活动有哪些?
答:
一、听课、
评课
式 1. 听课、评课式教研活动是传统的教研活动形式。通过听课、评课活动可以形成良好的学习氛围,达到促进教师之间相互学习,取长补短,共同提高教学水平的目的。讲课教师要在课前精心准备,对讲课的每一个环节都要仔细研究,精心设计整个教学过程。2.评课时,讲课教师要认真介绍教学设计、...
[网上
评课
:一种适合教师发展的教研方式] 教师听评课教研记录
答:
无论是外出还是不外出,
研讨
活动都是听课、专家
评课
、专家讲座等几种类型。这样的外出教研活动,能参加的毕竟是少数教师,即使在校的教研活动,老师也是被动的听者、接受者,而缺少主动的思考和参与。 再看作为学校重要常规教研活动的评课。其实,通过经常开展评课活动,同事之间可以相互学习、相互促进;作为领导,可以发现问题...
评课的
意义?
答:
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同
研讨评课
;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明,而是这了改进。 二、
评课的
意义 评课能调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平,提升教师的教育教学素养...
教研活动是听课
评课
好还是观课议课好?
答:
但由于评课者自身专业功底的不同
,对一堂好课的认识也有所偏颇,更何况一把尺子是量不出好课的。不同类型的课,分别承担不同的研究目的和任务。评展示课,重点考察该课展示了什么、展示得如何?评研究课,要重点分析该课研究什么,是否体现了研究主题的特定内涵和主张?评参赛课,要琢磨赛课的具体标准...
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