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三大课程流派代表人物
知识中心主义
课程
理论的
代表
人有谁分别主张什么
答:
\r\n
课程
理论:课程理论是研究学校课程设置体系和内容结构的理论。课程设置者的教育理念不同,就会在不同的教育哲学理论基础上简历不同的课程理论。除此之外,不同地区的课程设置的历史传统也会对课程产生重要的影响。\r\n课程理论
流派
:(一)经验主义课程论(以杜威为
代表
的经验主义课程论流派认为,以...
要素主义属于哪种
课程
理论
答:
【答案】:B 本题旨在考查考生对
课程
理论及主要
流派
的把握程度。经验主义课程论,又称学生中心主义课程论,主张以儿童的兴趣和动机为基础设计课程,主要
代表人物
是杜威;学科中心主义课程论主张学校课程应该以学科的分类为基础,以学科教学为中心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标,代表人物...
学科中心说的
代表人物
答:
赫尔巴特、斯宾塞和布鲁纳。学科中心主义
课程
论,又称为知识中心课程论,强调知识的重要性。斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳是该
流派
的主要
代表人物
。主张以学科为中心,编写教材时围绕知识的逻辑体系展开,关注学生的认知发展水平。布鲁纳的结构主义课程、巴格莱的要素主义课程和赫钦斯的永恒主义课程是该流派中较为...
课程流派
有哪些流派
答:
课程流派
主要包括以下流派:1. 认知派课程理论流派。这一流派以皮亚杰等人的认知心理学理论为基础,强调学习者的认知发展和学习过程。他们认为课程应关注学习者的内在认知结构,通过引导学习者主动探索和解决问题来促进认知发展。2. 行为主义课程理论流派。该流派主张以行为主义心理学为基础,强调课程的实用性...
不同
课程流派
的主张观点有哪些?
答:
尤其是在我国的
课程
设置中,在吸收活动中心课程论的合理内涵的同时,更加注重学科课程和活动课程的结合,1992年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,就已经规定了我国义务教育阶段的课程由学科类和活动类两部分组成。 (三)结构主义课程论 结构主义课程理论强调以知识结构为中心,其
代表人物
是...
...要以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制
课程
,他的这一理论...
答:
【答案】:A 本题考查杜威关于
课程
的理论。课程理论
流派
主要包括学科中心课程理论、学习者中心课程理论、社会中心课程理论和后现代课程理论。其中,杜威是学习者中心课程理论的
代表人物
,主要观点有:课程应以儿童的活动为中心;课程的组织应心理学化;课程要考虑到儿童的需要与兴趣,从儿童的经验出发设计课程...
存在主义
课程
论的
代表人物
答:
存在主义
课程
论是以存在主义教育哲学为基础的课程观念。第二次世界大战后,原产生于德国的存在主义哲学在整个西方世界流行,
代表人物
有德国的海德格尔、雅斯贝尔斯,法国的萨特和奥地利的布伯。50年代,美国教育家奈勒、莫里斯等将存在主义运用于教育理论,于是形成一种教育思想
流派
。存在主义者认为,教育的主要...
简述后现代主义
课程
理论的基本观点。
答:
后现代主义
课程
理论是伴随着后现代主义哲学和文化思潮对学校课程论的影响的不断扩大而产生的一种理论
流派
。其
代表人物
主要有:车里霍尔姆斯、多尔。基本观点如下:(1)课程目标的灵活性。后现代主义课程理论支持课程具有“适量”的不确定性、异常性、模糊性,教学要根据具体实际制定恰当的、适合学生实际的...
教育综合知识中影响
课程
发展的基本因素有哪些
答:
学制变了,
课程
也必须做出相应调整,这样才能更好的发挥学校的教育功能。2.课程传统所谓课程传统,就是在课程发展过程中存在的历史延续性,这种延续性总会以某些方式表现出来,并继续发挥作用。3.课程理论现阶段关于课程理论主要有
三大
理论
流派
,分别是学科中心主义课程理论(
代表人物
有布鲁纳、施瓦布、巴格莱...
存在主义
课程
论的
代表人物
答:
存在主义
课程
论是以存在主义教育哲学为基础的课程观念。第二次世界大战后,原产生于德国的存在主义哲学在整个西方世界流行,
代表人物
有德国的海德格尔、雅斯贝尔斯,法国的萨特和奥地利的布伯。50 年代,美国教育家奈勒、莫里斯等将存在主义运用于教育理论,于是形成一种教育思想
流派
。存在主义者认为,教育的主要...
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