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人文主义心理学家罗杰斯
心理
咨询员如何建立良好的辅导关系
答:
心理学家罗杰斯
把同理心定义为具有较高水平的心理辅导关系中关键的素质。如果辅导教师能设身处地去了解当事人的主观世界和观点,那么造成无效的和危险的心理辅导情况就会减少。 辅导教师首先要能够放下自己的参照标准,而将自己放在当事人的地位和出境来尝试感受他的喜怒哀乐,经历他面对的压力,并体会他决定和导致行为...
心理
辅导是如何进行的
答:
要使心理辅导得到正面效果,心理辅导教师必须有更高的心理素质要求。在心理辅导的过程中,我觉得对心理辅导教师的素质要求是很高的,其中特别应注意以下几点 : 一、具备及表达同理心 同理心,指咨询者了解与体验当事人的内心世界。
心理学家罗杰斯
把同理心定义为具有较高水平的心理辅导关系中关键的素质。如果辅导教师能...
心理
咨询员如何建立良好的辅导关系
答:
心理学家罗杰斯
把同理心定义为具有较高水平的心理辅导关系中关键的素质。如果辅导教师能设身处地去了解当事人的主观世界和观点,那么造成无效的和危险的心理辅导情况就会减少。 辅导教师首先要能够放下自己的参照标准,而将自己放在当事人的地位和出境来尝试感受他的喜怒哀乐,经历他面对的压力,并体会他决定和导致行为...
教育
心理学
分析教师角色应怎样发展
答:
所有这些原因几乎全部是由教师造成的,而这些表现,在我们教师的日常教育工作中,几乎是家常便饭。
人文主义心理学家罗杰斯
认为,学生与教师的关系,类似于患者与医生(来访者和当事人)的关系。心理学认为每个人都有解决自己问题的能力,都能选择自己未来的生活,都有度过难关的能力。学生都能解决自己的学习...
心理
咨询员如何建立良好的辅导关系
答:
心理学家罗杰斯
把同理心定义为具有较高水平的心理辅导关系中关键的素质。如果辅导教师能设身处地去了解当事人的主观世界和观点,那么造成无效的和危险的心理辅导情况就会减少。 辅导教师首先要能够放下自己的参照标准,而将自己放在当事人的地位和出境来尝试感受他的喜怒哀乐,经历他面对的压力,并体会他决定和导致行为...
如何有效培养小学生自我调控能力
答:
如果一味认定学生年龄小,采用“授——受”的教学方式、教师“一言堂”式的评价,必然阻碍了学生心理发育,并且不能达到学生可持续发展的目的。培养小学生自我评价能力有利于数学学习。学生通过反思和评价,明白自己学习数学的优势与劣势,调整自己的学习行为,从而提高学习效率。
人文主义心理学家罗杰斯
把自我...
心理
辅导的作用?
答:
要使心理辅导得到正面效果,心理辅导教师必须有更高的心理素质要求。在心理辅导的过程中,我觉得对心理辅导教师的素质要求是很高的,其中特别应注意以下几点 : 一、具备及表达同理心 同理心,指咨询者了解与体验当事人的内心世界。
心理学家罗杰斯
把同理心定义为具有较高水平的心理辅导关系中关键的素质。如果辅导教师能...
通过以下哪些技术可以建立起良好的辅导关系?
答:
心理学家罗杰斯
把同理心定义为具有较高水平的心理辅导关系中关键的素质。如果辅导教师能设身处地去了解当事人的主观世界和观点,那么造成无效的和危险的心理辅导情况就会减少。辅导教师首先要能够放下自己的参照标准,而将自己放在当事人的地位和出境来尝试感受他的喜怒哀乐,经历他面对的压力,并体会他决定和导致行为...
如何培养小学生的自我评价
答:
假如一味认定学生年龄小,采用“授——受”的教学方式、教师“一言堂”式的评价,必然阻碍了学生心理发育,并且不能达到学生可持续发展的目的。培养小学生自我评价能力有利于数学学习。学生通过反思和评价,明白自己学习数学的上风与劣势,调整自己的学习行为,从而进步学习效率。
人文主义心理学家罗杰斯
把自我...
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