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什么是课程实施创生取向
什么是创生取向
答:
哲学思维方式。
创生取向
旨在改变人们看待自然、社会以及建立新的文化价值观的态度,是一个新兴的哲学思维方式。创生取向注重的是创新的思维和行为,旨在让人们更加积极的参与社会,力求改变社会现状,实现自我目标。
以下哪一项是我国
课程
内容改革的发展趋势?
答:
【答案】:A 新课程改革中要求提升课程改革的理念水平和理论品位;在课程政策上,实现国家、地方、校本课程的整合;在课程内容上,要实现学科知识与个人知识的内在整合;在课程结构上,要更新课程种类,恰当处理必修课与选修课的关系,努力实现课程的综合化;在
课程实施
上,要超越忠实
取向
,走向相互取向和...
游戏
课程
化的基本理念(笔记)
答:
5,培养游戏精神和课程意识。(二)游戏课程化的内涵和意义 1.游戏课程化,本质上是构建一种新型的课程模式游戏课程化遵循的正
是课程实施
的
创生取向
和课程目标的过程模式的原则,因为创生取向和过程模式不把课程看作是传递知识的简单过程,而是把课程当作幼儿成长的过程。2.游戏课程化是根治幼儿园小学化倾向...
“教师
是课程
开发者”体现了
课程实施
的( )。
答:
【答案】:D “教师
是课程
开发者”的含义是教师根据课程标准和教学实际需要,通过对教材及教学内容的整合开发出相应的课程内容,促进学生的进步与发展。这符合
课程实施
中的
创生取向
。答案为D项。
认为教师的角色是课程开发者,这
是课程实施
的()
答:
【答案】:D
课程实施
的
创生取向
认为,设计好的课栌并不是固定不变的,课程实施的过程也是课程的设计过程。课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程.原来设计好的课程只是这个“经验”创生过程中可供选择的材料之一。
如何在教学中协调数学
课程
的系统性与专业课程的需要之间的矛盾_百度知 ...
答:
上述的讨论,从根本上讲也反映了三种
课程实施
取向:忠实取向、相互调适取向和
创生取向
。一般来说,我国官方所规定的
课程都是
经过一段时间研究。实践和论证而形成的,从总体上看,具有一定的科学性和可行性;但不同的地区、不同的学校、不同的学生对象存在着明显的差异,为使课程能更好地在不同的情境中...
杨晓萍的科研成果
答:
4、学前教育回归生活课程的教育理念,学前教育研究,2002(4)。2003年科研成果1、“我爱卡通”活动设计的思考——回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择,学前教育研究,2003(2)。2、对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考,学前教育研究,2003(9)。3、
课程创生取向
对我国幼儿园课程改革的...
创生取向
与相互适应取向的区别
答:
行动方式不同、焦点不同。1、
创生取向
是一种主观创造的过程,通过主动地创造条件来实现目标或解决问题。相反,相互适应取向是一种相互间的互动和调整过程,强调通过相互的主动适应来达成共同的目标或解决问题。2、创生取向关注组织内部的创造力和创新能力,强调变化、不稳定和不可预测性。而相互适应取向则更...
强调
什么
的主题活动强调
创生
答:
强调生成的主题活动强调“
创生
“。这种
取向
强调主题探究应该以幼儿的兴趣和需要为出发点以幼儿为中心,教师追随幼儿的兴趣选择相应的学习内容,提供相应的学习材料,支持幼儿的探究和学习。一、
什么是
学前教育 1、学前教育是一门综合性很强的学科,是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划、科学地...
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