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如何理解教育的本质和内涵
什么是
教育的本质
?
答:
我们可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个...
如何理解教育
工程
的内涵
和特点?
答:
(1)
教育的本质
:教育为成人生活做准备;教育是促进儿童活动与经验的发展过程;教育即生产。(2)课程的本质:课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此而取得的相应的经验。(3)课程开发的方法——活动分析。活动分析是把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。他的...
你
怎样理解教育
答:
我们可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个...
你对
教育本质的理解
是什么?
答:
它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。
教育的本质
(1)
内涵
:所谓
教育本质
,就是指教育作为一...
教育的内涵
是什么?
答:
我们可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个...
教育
概念
的内涵
和外延是什么
答:
内涵
,即
本质
属性:
教育
是一种有意识的培养人的活动。外延,即教育所指的对象范围:广义的教育、狭义的教育;正规教育、非正规教育;学校、家庭、社会教育。广义的教育定义为:教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动。狭义的教育定义为:教育是教育者根据一定社会要求和年轻一代身心发展...
教师的
教育内涵
是什么?
答:
我们可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个...
谈谈杜威对
教育本质的理解
,并谈谈自己的认识
答:
杜威提出了“ 教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”的教育观点。他认为教育孩子应该以儿童为中心,主张从做中学。
教育本质
观是杜威整个教育思想的核心,具有其独特
的内涵
和意义。杜威教育本质观中所体现出来的儿童中心论、实践精神及三位一体的教育观对当前的基础教育改革具有重要的启示...
教学的
内涵
是什么?
答:
可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂...
对素质
教育内涵和实质的理解
答:
我们就不调整现有教育体系,不扩大教育规模了吗?不搞教育技术现代化了吗?应试教育期间并不反对这一切,那么
怎么
可以简单地说素质教育是应试教育的相对面呢?从教育政策下统领的各级各类教育,比如基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等来看,各阶段对素质
教育的理解
相对比较容易和简单,因为其教育属性...
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