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学科中心课程论主要观点
教育学中的
课程理论主要
包括哪些内容
答:
宏观
课程理论主要
研究国家层面的教育政策、教育课程标准和课程改革等大体系问题;微观课程理论主要关注具体课程的设计、实施和评估问题。根据课程的内容类型,可以将课程分为
学科课程
、跨学科课程和综合课程。学科课程重点关注某一领域的知识传授;跨学科课程则着重于不同领域之间的整合和交叉;综合课程则以综合...
下列属于社会
中心课程论的主要观点
的是?()
答:
社会
中心课程论的
代表人物是布拉梅尔德,强调社会是课程的核心,学校课程应该以建设新的社会秩序为方向。课程知识应该有助于学生的社会反思。社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。A项中教育的根本价值是社会的发展,课程是实现未来理想社会的运载工具符合社会是课程的核心。B项中教育的根本目的在于改造社会...
学科
主义
中心论
有哪些优点和不足
答:
缺点是忽视了学生自身本身的需求,分科教学教师引导课堂教学满容易产生满堂灌的现象,容易使
课程
内容枯燥乏味。与实际相脱离。加深学科分离。
学科中心论的
出发点是学科本身 主张学校课程应以各科知识的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握各科
的基本
知识、基本技能为目标。学科中心论的出发点是学科本身。主张...
认为“学校的教学应以活动为核心”
的课程论
是( )。
答:
A项:学科中心课程理论的代表人物是布鲁纳。
学科中心课程理论的基本观点
有:知识是课程的核心;学校课程应以学科分类为基础;学校教学以分科教学为核心;以
学科基本
结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;学科专家在课程开发中起重要作用。与题干不符,排除。B项:社会中心课程理论又称社会改造...
主张课程内容组织以儿童活动为
中心
,提倡“做中学”
的课程理论
是()。
答:
【答案】:B 解析:活动
中心课程论
主张课程内容应以儿童的活动为中心,代表人物是杜威,他提倡“从做中学”;
学科中心
主义课程主张学校教育应以学科分类为基础,以学科知识为中心,以掌握学科
的基本
知识、基本规律和相应的技能为目标;社会
中心课程理论
,又称为社会改造主义课程理论,它是从进步主义教育运动中...
简述活动
中心课程论的基本观点
。
答:
活动
中心课程
又叫儿童中心课程或经验课程,代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。其
基本观点
有:第-,主张-切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始;第三,主张打破严格的
学科
界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材...
简述
学科课程的
概念及特点
答:
学科课程论
是一种古老的
课程理论
,并迄今未被其他课程论所取代。所谓学科课程,就是分别从许多科学中选择一部分内容,组成各种不同的学科,由这些学科组成学校课程体系,构成
主要课程
内容。[1]学科课程论主张将课程内容分为学科,每一学科以本学科知识为
中心
编定教材,教材要由本学科系统的文化科学知识组成...
强调丰富性、关联性、循环性、严密性
的课程理论
是( )。
答:
因此,强调丰富性、关联性、循环性、严密性的课程理论是后现代主义课程论。D项正确。A项:经验主义课程论的
主要观点
有:(1)课程应以儿童的活动为中心;(2)课程的组织应心理学化;(3)课程要考虑到儿童的需要与兴趣,从儿童的经验出发设计课程。与题干不符,排除。B项:
学科中心课程论的基本观点
...
教育学简答重点汇总,背会稳拿30分!(一)
答:
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。圣率 (6)教育制度有利于国际交流。13.
学科课程中心论的主要观点
1.以学科为
中心的课程理论
2....
...缝纫和木工等
课程
,支撑这些课程开设
的理论
流派是( )。
答:
B项:存在主义
课程理论的
代表人物是奈勒,其
观点
是:(1)教育的本质和目的是使学生实现自我生成;(2)强调品格教育的
重要
性;(3)提倡学生自由选择的道德标准;(4)主张个别教育的方法;(5)师生之间建立信任关系。与题干不符,排除。D项:
学科中心
主义课程论主张教学内容应以学科为中心,与不同...
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