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心理社会性发展阶段
中学生
发展
特点
答:
中学生
发展
特点有过渡性、闭锁性、
社会性
、动荡性。1、过渡性 中学生处于少年期和青年初期,刚好是从需要人照顾的儿童期向已经成熟的青年期发展的一个过渡时期。初中
阶段
的少年期是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期,高中阶段的青年初期则是一个逐步...
简述幼儿
社会性发展
的
心理
结构
答:
幼儿
社会性发展
的
心理
结构就是幼儿社会性发展所包括的成分和这些成分的相互关系。这些成分与学习能力训练密切相关,包括自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应能力和道德品质六大系统。它们之间不是机械的结合,而是有机的联系、相互作用,并构成一个多维度、多层次、多关联的纵横交错的整体结构...
埃里克森把人格
发展
划分为( )个
阶段
答:
1. 埃里克森的理论中,人格
发展
被细分为八个
阶段
,每个阶段都承载着独特的发展任务和
心理社会
冲突。2. 在这些阶段中,婴儿期(0-1.5岁)是第一个阶段,其任务是培养信任感,克服不信任感,儿童在此期间体验希望的实现。3. 第二个阶段是儿童早期(1.5-3岁),重点是发展自主性,克服羞怯和疑惑,...
心理
学家认为小学生的主要
发展
任务是什么,如何理解?
答:
①认知发展制约教学的内容和方法;②教学促进学生的认知发展;③教学应适应学生的最近发展区 第三节 小学生的人格与
社会性发展
一、人格的发展 (一)定义:人格又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人的行为有稳定区别的综合
心理
特征。(二)人格发展的
阶段
理论 埃里克森的八阶段...
维果茨基提出的,人类
心理发展
规律受
社会
历史发展制约
答:
人以逐道——以强欺弱,是为恶;以强扶弱,是为善 。恶以为私,善以为公。 私以存身,公以存道。人,类比物质的分子;人和人之间的善恶相互作用力,类比分子之间的引力斥力。这是人类动态平衡。
365童年期(6/7-12/3岁)的
心理发展
答:
同伴交往是儿童
社会性发展
非常重要的途径。同伴经历与同龄人结合的伙伴关系对他们的人格发展和社会性发展都具有不可忽视的作用。 1、童年期同伴交往的重要意义。 (1)同伴交往是童年期集体归宿感的
心理
需求。小学儿童的归宿感从家庭向社会同伴转移,从同伴中得到友谊,支持和尊重成为他们的必需精神寄托。如果在同龄集体中被...
3到12岁属于什么
阶段
答:
2、主动
发展阶段
——主动发展阶段在3~12岁内,此阶段的行为有明显的主动性,其主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。 3、自主发展阶段——自主发展阶段自12~13岁起延续至成年,此阶段人们开始通过对自己、他人、环境、
社会
的综合认识,调整自己的行为。 4、巩固发展阶段——巩固发展阶段在成年后,持续...
高中生
心理
特点分析
答:
2、高中生
阶段
,处于青春发育末期,由于人体发育和性的成熟,性意识也迅速
发展
呈以下特点:(1)身心发展不平衡,一方面,他们已经意识到自己的身体形态已于大人无异,因而成年人的一切行为都是可以仿效的;另一方面,由于他们的
心理
不成熟,又不能正确把握自己的行为,因而常常会出现一些
社会
,学校,家庭都...
大学生
心理发展
的特点有哪些?
答:
所以建立自我同一性是大学生要解决的中心发展任务。部分大学生自我同一性已逐步完善。 大学生所需要面临的
心理
冲突: 独立性与依存性:也即社会化的发展,“社会化”是指社会将一个生物人转化成为一个能够适应社会文化环境,参与社会生活,按照
社会发展
的需要承担社会角色和不断完善其
社会性
的社会人的过...
人的
发展
的规律性有哪些?
答:
人的
发展
的历史性和
社会性
是相统一的。历史是社会的历史,社会是历史过程中的社会。个体的发展正是接受具有历史性的社会的经验而成为社会人的过程。所以,人的发展在很大程度上是为了适应社会的需要,同时也为了促进社会的发展。2、人的发展呈现出顺序性与
阶段性
。个体的发展是由低水平向高水平连续地发展...
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