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沉思型学生特点
如何根据
学生
的认知方式进行差异教学?
答:
冲动型的
学生
在解决认知任务时,急于给出问题的答案,不习惯进行全面思考,认知问题速度快,错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
沉思型
的学生在解决认知任务时,总是谨慎全面检查各种假设,确认无问题后给出问题的答案。认知问题速度慢,错误率低。这类学生在解决高层次性问题中...
如何根据儿童认知方式的差异进行教育
答:
行为常是非社会定向的,社会敏感性差,不善于社交,喜欢独处,不适合“社会敏感性”的教学方法,更喜欢自己独立思考,独立学习。冲动型的
学生
在解决认知任务时,急于给出问题的答案,不习惯进行全面思考,认知问题速度快,错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
沉思型
的学生在解决...
如何根据
学生
认知差异的
特点
因材施教
答:
沉思型的
特点
是反应慢,但精确性高。这种学生总是把问题考虑周全以后,再作反应,他们看重的是解决问题的质量,而不是速度。但是当他们回答熟悉的比较简单的问题时,反应也是比较快的。在回答比较复杂的问题时,沉思型的特点表现得更得为明显。
沉思型学生
的信息加工策略多采用细节性加工方式,所以他们在完...
关于认知风格的说法正确的是()
答:
冲动,沉思的
特点
:冲动型的特点是反应快,但精确性差。冲动
型学生
面对问题时总是急于求成,不能全面细致地分析问题的各种可能性,不管正确与否就急于表达出来,甚至有时还没弄清问题的要求,就开始对问题进行解答。
沉思型
的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。沉思型的特点是...
认知方式与学习效率的关系?
答:
冲动型的
学生
在解决认知任务时,急于给出问题的答案,不习惯进行全面思考,认知问题速度快,错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
沉思型
的学生在解决认知任务时,总是谨慎全面检查各种假设,确认无问题后给出问题的答案。认知问题速度慢,错误率低。这类学生在解决高层次性问题中...
关于认知风格的说法正确的是( )
答:
冲动,沉思的
特点
:冲动型的特点是反应快,但精确性差。冲动
型学生
面对问题时总是急于求成,不能全面细致地分析问题的各种可能性,不管正确与否就急于表达出来,甚至有时还没弄清问题的要求,就开始对问题进行解答。
沉思型
的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。沉思型的特点是...
认知风格是指人们在认知过程中对外界的信息加工方式。
答:
冲动型的
学生
在解决认知任务时,急于给出问题的答案,不习惯进行全面思考,认知问题速度快,错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
沉思型
的学生在解决认知任务时,总是谨慎全面检查各种假设,确认无问题后给出问题的答案。认知问题速度慢,错误率低。这类学生在解决高层次性问题中...
教师上课提问时,有的
学生
急于表现
答:
信息加工策略使用的多是整体加工方式,在完成需要做整体型解释的学习任务时,学习成绩会更好些。
沉思型
的
学生
阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。认知风格,指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异,...
认知方法有哪些?
答:
冲动型的
学生
在解决认知任务时,急于给出问题的答案,不习惯进行全面思考,认知问题速度快,错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
沉思型
的学生在解决认知任务时,总是谨慎全面检查各种假设,确认无问题后给出问题的答案。认知问题速度慢,错误率低。这类学生在解决高层次性问题中...
说明社会认知过程(心理学)
答:
认知方式,也称认知风格,是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理
特征
,个体之间存在很大的差异。认知方式有场依赖型(field dependence)和场独立型(field independence)、冲动型和
沉思型
、具体型和抽象型三类。场依赖型的
学生
,对客观事物的判断常以外部的线索为依据,他们的...
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