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现代课程实施的取向
课程
创生
取向
的例子
答:
课程创生是指在教育领域中,开发新的课程设计和教学模式,以适应不断变化的教育环境和学生需求。这种
取向的课程
创设注重培养学生的实践能力和创造力,使学生能够更好地适应社会发展的需要。下面是一些课程创生取向的例子。1. 科技教育课程 随着科技的发展,越来越多的领域需要技术人才。因此,许多学校都开始...
课程实施
基本模式中的什么对应忠实
取向
答:
3、课程实施忠实取向的缺点就在于强调课程专家在课程变革中的重要地位,把课程变革看成实施预定课程计划的机械、线性的过程。4、对课程实施者的主动性认识不足,容易陷入机械主义和教条主义的泥潭。
课程实施的取向
集中表现在对课程计划与课程实施之间关系的不同认上。课程实施的简介:1、关于课程实施的含义,...
教师即
课程
开发者是什么
取向
答:
教师即课程开发者是课程创生
取向
。课程创生取向的定义:1、
课程实施
本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。课程创生取向是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验,课程计划只是选择的工具。2、课程实施技术化、程序化的特性被彻底消除了,课程实施再也不是按原初的课程计划按图索骥和稍加...
不同
课程
观主导下三种不同课程内容
取向
是什么?并简述其优缺点。简答题...
答:
不同
课程
观主导下三种不同课程内容
取向
是知识本位课程观、学生本位课程观和社会本位课程观。1、知识本位课程观:这种课程观强调知识的系统性和完整性,将课程内容设计为一系列相互关联的知识体系。优点在于能够让学生全面系统地掌握学科知识,培养其基本的学科素养。然而,这种取向容易忽视学生的兴趣、需求以及...
课程
标准的价值
取向
是什么?
答:
1、提高科学素养---新世纪对公民的基本要求。2、面向全体学生---使每个学生都能有提高和收获。3、倡导探究性学习---学习的方法和思路,为今后的终身学习奠定基础。4、注重与现实生活的联系---提高学习效果的有效途径。
简述
课程
创生
取向
的涵义及其特征。
答:
简述课程创生
取向
的涵义及其特征。查看答案解析 【正确答案】 含义:课程创生取向是
课程实施
研究中的新兴取向。这种取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施在本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是提供这个经验创生过程选择的工具而已。特征:课程创生...
我国当前的学校教育的
课程取向
是“人文主义”还是“科学主义”,请举例...
答:
它猛烈抨击实用主义的“适应论”,认为“适应论”破坏了学校
课程的
稳定性,降低了教学质量,没有价值
取向
,过于消极,违背了教育的独立性,会引发教育本质的破坏;第二,追求理想化的教育目的。人文主义比较重视超现实的非功利目的,轻视现实的功利目的。它坚持精神高于物质哲学世界观,认为精神往往就是一种超现实的理想存在,...
课程
目标编制的三种
取向
是什么?
答:
行为
取向的课程
目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。2、生成性目标取向 生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标,它关注...
新
课程
标准的价值
取向
是什么?
答:
新
课程
标准的价值
取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师营造出良好的班级氛围和学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等。这也是新课程标准作为变革性理念出现的重要意义,它彻底改变了教师和学生在传统课堂中的地位,使学生成为学习的主体和学习的主人,真正实现了促进全体学生全面发展的...
农村中小学劳动
课程的实施
,适用于哪种
取向
答:
价值
取向
。农村中小学劳动
课程的实施
,适用于提高价值取向,首先要引领学生的劳动观念,让学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值取向。
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