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科举制的内容和评价
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评价
我国古代封建
科举制度的
论文
答:
封建社会中的
科举制度
实际上还有一个极其重要的功能就是维持国家政权与社会的稳定,这一方面主要在于科举
的内容
是国家所规范的内容,但更在于其选拔的人才往往都是有利于维持统治的人才,一般人往往很难发觉其中奥妙,可能绝大数封建统治者自己也没有完全明确这一科举制度对维护他们既得的优势社会地位所起的...
隋唐
科举制度
具体
内容
(超详细)
答:
唐朝对“乡贡”报考者的要求也不甚严格,除作* 犯科者不得 参加外,只要求商人或工人不得参加,应该说是比较开明的⑤ “生徒、乡贡”这二种人是
科举的
主要来源。 (二)科举的主要科目
及内容
唐代的科举分常举、制举两种。所谓常举是指每年分科举行的科举;制举是指由皇帝临时下诏举行的科举。由于常举和制举...
如何
评价
明代的
科举制度
?
答:
是 :【明王朝的建立,
科举制
进入了它的鼎盛时期。明代统治者对科举高度重视,科举方法之严密也超过了以往历代。明代以前,学校只是为科举输送考生的途径之一。到了明代,进学校却成为了科举的必由之路。明代入国子监学习的,通称监生。监生大体有四类:生员入监读书的称贡监,官僚子弟入监的称荫监,举人...
科举制
有怎样特征??
答:
一、特征:1、种类繁多。唐朝
科举
的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科,不为人重视。俊士等科不经常举行,秀才一科,在唐初要求很高,后来渐废。所以,明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。 明经、进士两科,最初都只是试策,
考试的内容
为经义...
科举制度
有关
内容
答:
在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年,公元702年。应武举的考生来源于乡贡,由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔交等。“高第者授以官,其次以类升”。唐太宗时,诗赋成为进士科主要的
考试内容
。他在位期间,曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试
科举
应试者,录取很多很有才学...
唐朝
科举制度
是怎样的
答:
唐代的
科举
分常举、制举两种。所谓常举是指每年分科举行的科举;制举是指由皇帝临时下诏举行的科举。由于常举和制举选拔人才的目的不同,因此在
考试内容
、考生来源、考试方法上有很大区别,而常举以其长期性、固定性的优点成为了科举中最重要的部分。本文在这里讨论的仅是最重要的常举。常举的主要...
科举制
是什么时候制定的?它的主要
内容
是什么呢?
答:
科举制度一直不断的演变,在明清的时候,实行八股取士,规定了科举考试的范围。科举考试一直沿用到清朝末年被废除,科举考试从开始设立到废除,持续了长达一千三百年,它的制定在我国的历史上留下了很深的印记。
科举考试的内容
在最初设立的时候是丰富的,最后随着科举制度的逐渐僵硬,科举考试的的内容逐渐...
论述
科举制的
历史发展并对其
评价
答:
科举制度
对中国历史的发展产生了深远的影响.在我们以往的研究中,更多的是将其放在封建政治体制内,与封建社会的种种弊端联系在一起,成为批评的对象,而忽视了对
科举考试
制度本身的研究.从形式到
内容
对科举考试制度做进一步考察,重新
评价
这一传统文化中的特有现象,对于我们的现代化进程,有一定意义.文化是人的...
谁知道古代
科举
是怎样评分的?
答:
中国古代发明的最伟大的年度制度之一
科举考试
制度,从隋王朝开科取士,至清光绪三十一年(1905)发布上谕停罢科举止,“科举选官制度”在中国历史上整整延续了1300年。“
科举制度
”是以农业经济为主的中国古代社会“制度文化”高度发达的产物。自清朝末年以来,世人对于科举制度众说纷纭,
评价
不一。更多的时候持的是否定的...
科举制度
有哪些积极影响和消极影响
答:
科举制度是为了选才,也是能够选出传统社会的真才并委以重任的。至于明清科举的八股文之风,加上中国传统重术不重技术,重视人文科学轻自然科学的传统,才是导致明清以后科学技术落后的真正原因。许多论者把科场上的作弊如挟带、替考、贿赂考官、通关节等说成是
科举制的
弊端,认为晚清科场作弊盛行说明科举...
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