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科举制的内容和评价
科举制度与
文化的关系
答:
科举文化包容了内在与外在的两种文化属性,并由此对文学产生影响,而于林林总总的士人精神存在与文学现象中得以表见。所谓科举文化的内在属性,指的是
科举考试内容
具备了儒学的与文学的性质,即狭义的文化特质;而科举文化的外在属性,指的是由科举而形成的政治导向性与社会、文化等价值观,即具有了广泛的文化特性。科举...
唐太宗
与
明太祖对
科举制的
态度截然不同,从科举制在唐朝于明朝所起的...
答:
通过科举考试,可以取得一定的官职名位,所以一般中下层知识分子都强烈要求进学校读书,就在客观上推动了学校教育的发展。
科举考试的内容
是儒家经典,使得从学校到社会都重视读书,习文,作诗赋和钻习儒经。这对于结束魏晋以来的清谈学风与玄虚思想,造成当时“五尺童子耻于不闻文墨”的风气都具有积极意义。在未入仕前, ...
中国古代
科举制度
对古代的科技发展有什么影响
答:
汉代的选举制度创造了读书人垄断政府官员的权力,此后中国历史上的政府,既非贵族政府,也非军人政府,而是一个“崇尚文治的政府”,即士人的政府,这是中国知识分子垄断政治权力之肇端。由于可以垄断权力,人们开始读书,做知识分子。唐代的
科举制度
只是改变录取的形式罢了,之后
科举考试内容
不断调整,更是录取...
第三题,历史的。我写的好像不太对
答:
这个答案还是有些偏激的,可能不太符合你们老师标准的答题规范。科举制盛行于隋唐,在当时也是一种很完备的选官制度,对当时社会的促进是有有利方面的,
考试内容
恰恰不是单一的,
科举制度
也是有发展历程的,内容是不断丰富的,殿试,武举等都是之后加入的。就像你参加高考一样,每年的卷子都会更新,作文...
中国现在的教育制度
与科举制
有什么区别?
答:
2.防止作弊 作为中国古代一种大规模的统一考试,科举制实行考教分离的原则。虽然科举考试与学校教育在教学
内容 和
标准上保持高度的一致,但在职责上却具有相对独立性。学校只管教学,并不参与
科举考试的
各项工作。中 央官学由尚书礼部下属的国子监统辖,而科举考试为尚书省礼部专司,乡试以上主考官由朝廷选派。这种考教 ...
科举制度
对外国有什么影响?
答:
与这些中央集权官僚体制相比,我国的科举官僚体系在文职化、科层化、合理化等方面显然更胜一筹。以科举为“正途”而又以儒家学说为
科举考试内容
的做法把政权的世俗性与意识形态灌输自然地融合为一体,是我国传统政治的一大创造,它比政教合一体制与纯粹的雇佣官僚制都更有利于传统中央集权国家的发展。“朝为田舍郎,暮...
什么是察
举制
,九品中正制?分别在哪个朝代作为选官制度?
答:
察举制是中国古代选拔官吏的一种制度,它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的
科举制
,它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。九品中正制,又称九品官人法,是魏晋南北朝时期重要的...
鲁迅对
科举制和
应试教育
的评价
,,要原话
答:
”寥寥三百余字耳,却已将学生对于旧学之空疏和官师态度之浮薄写尽,令人觉自言“歇后郑五作宰相,天下事可知”〔3〕者,诚亦古之人不可及也。但国文亦良难:汉若无赵他,中华民国亦岂得有“太学生”哉。鲁迅对
科举制及
考试
制度评价
就这些,其余的如《孔乙己》《白光》等小说 ...
请
评价
汉代的选官
制度
(察
举制与
征辟制)
答:
随着考试制度不断发展和完善,到隋唐以后更发展成「
科举制度
」,这一制度实行了1,300年之久,成为中国重要的选官制度。
评价
:西汉时期;为国家选拔了优秀人才,扩大了政权基础,维护了专制主义中央集权,东汉时期擦举
内容
发生变化,而且由地方贵族地主控制,形成了累世公卿局面,是导致后来分裂和军阀割据的原因之一 征辟是汉朝...
科举
西传出现的原因是什么
答:
于是,伏尔泰在他的著作《风俗论》中曾这样
评价
中国的
科举制度
:“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能谩想一个比这更好的政府……。”考察西方国家是否借鉴了中国的科举制,关键是看其是否吸取了考试选才的本质精神———公开竞争、平等择优,至于
考试的内容和
具体方法不可能会一...
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