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简述课程实施的三种基本取向
论述课程实施的基本取向
答:
课程实施有
三种基本取向
:忠实取向、相互适应取向、创生取向。忠实取向把课程实施看成忠实执行课程方案的过程;相互适应取向把课程实施本身看作是一个变化过程;创生取向则认为课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。显然,忠实取向强调预设,相互适应取向和课程创生取向强调生成。从
课程实施的
取向...
课程实施的基本取向
答:
课程实施
存在
三种基本取向
,即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。一忠实取向(Faithful orientation )忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。
实施课程
愈接近预定的课程方案,则愈为忠实,课程实施程度也愈高;若与预定的课程方案差距愈...
课程实施的基本取向
答:
课程实施的三种基本取向
是:忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。课程实施是实现预期教育结果的手段。主要有两种观点,一是课程实施问题就是研究一个课程方案的执行情况,第二是课程实施是作为一个动态的过程而存在的。尽管人们对课程实施的认识不一,但至少在三个方面已形成共识:课程实施是将编制好的...
课程实施的三种取向
答:
课程实施的三种取向
:忠实取向、相互适应取向与课程创生取向。其中,忠实取向将课程实施的本质理解为忠实执行,按部就班,不得变革,不做改动的去执行。比如:20世纪90年代以前,我国
基本
上是全国统一的课程与教材,按照统一规定的时间与方式执行教学计划,使用教材。90年代后,我国开始允许少数地方自行设计...
实践中
课程实施三种取向
怎么运用
答:
课程实施
存在
三种基本取向
,即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。一、忠实取向 忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。这种观点强调课程设计的优先性与重要性,强调事前规划的课程方案具有示范作用,教师应当不折不扣地...
课程实施的基本取向
答:
课程实施的
取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。在课程实施过程中,由于持不同的教育价值观,相应地会对课程实施有不同的认识,并会以不同的态度和方式参与课程实施。课程实施存在
三种基本取向
,即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。忠实取向即视课程实施为忠实地执行...
课程实施的基本取向
答:
课程实施的
取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。在课程实施过程中,由于持不同的教育价值观,相应地会对课程实施有不同的认识,并会以不同的态度和方式参与课程实施。课程实施存在
三种基本取向
,即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。忠实取向即视课程实施为忠实地执行...
课程
内容
有哪三种
价值
取向
?
答:
课程内容
的三种
价值取向分别如下:一、忠实取向:认为
课程实施
过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高,则课程实施成功;实现程度低,则课程实施失败。
取向的基本
特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及...
课程
内容
的三种
价值
取向
分别是什么?
答:
课程内容
的三种
价值取向分别如下:一、忠实取向:认为
课程实施
过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高,则课程实施成功;实现程度低,则课程实施失败。
取向的基本
特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及...
如何理解
课程的实施取向
?
答:
体育教师从“教学工匠”和“教学机器”转变为课程研发的中坚力量。这一功能的转变为相互适应的定位奠定了基础。相互适应导向要求教师积极合理地改造预定的课程计划,这是
课程实施
成功
的基本
保证。要求体育教师积极选择和改造课程计划,使其适应特定需要。3. 创意导向 创造性
取向
强调实施者完全根据自己的实际情况...
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