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绿叶在风里簌簌的响
树枝在林中互相碰触着
绿叶在
狂风
里簌簌的响
雷云拍着大手这是什么句...
答:
是拟人句,句子中树枝拍着大手是拟人的标志。拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的具象效果。拟人句的用法 将动物人化是常用的...
《花的学校》一文作者是_,_(国)诗人、哲学家,本文选自他的儿童散文诗...
答:
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的。雨一来,它们便放假了。树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。这时,花...
雷云的是什么意思?
答:
原文中雷云的行为是拍着大手,表层意思是打雷闪电;深层意思是欢迎花孩子们,原句如下:“树枝在林中相互碰触着,
绿叶在
狂风
中簌簌的响
,雷云拍着大手”中,原本是指接触、碰撞,但是在课文中表现了大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现
风
的威力。这句话里面用雷云拍手,拟人的手法...
作者在文中是如何表现“我”的心理的?
答:
说明孩子的童真,而能把学习知识与花朵从地下吸收养分进行类比,更说明孩子想象力的丰富,相关原文如下:雨一来,它们便放假了。树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的...
《花的学校》这首散文诗选自散文诗集是什么?作者是印度的什么?
答:
《花的学校》这首散文诗选自散文诗集《新月集》,作者是印度的诗人泰戈尔,全诗用拟人的手法,把花当作美丽、活泼、调皮的孩子来写。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花...
紫的,黄的,白的体现了花儿的什么
答:
紫的、黄的、白的体现了花儿的五颜六色。原文节选为:树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,为人教版三年级上册语文教科书(2018年秋季修订版)新选入的课文。《花的学校...
狂风吹的
绿叶簌簌
地响改为比喻句。
答:
狂风吹的
绿叶簌簌
地响。1. 昨夜的狂风,卷着地上的尘土,像只凶猛的野兽,突然猛烈的袭击着这座瘦弱的小城。一阵猝不及防的扫荡,让这个本来光明的世界,突然陷入了恐怖与黑暗之中,慌乱,店里一片漆黑。我在熟悉的动作中,匆忙的在黑暗中摸索着电源,关闭,匆匆往返回家。2. 天气坏极了,成天风...
互相碰触和拍着大手怎么造句
答:
1、树叶在林中互相碰触袭着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。2、清晨小鸟高兴地互相碰触着,争先恐后地拍着大手。3、我们互相碰触,高兴得排着大手唱着歌。4、雪花在空中互相碰触,枯叶在地上跳着舞,小鸟拍着大手伴奏。5、玉米在田中互相碰触,落花在地上跳着舞,小鸟拍着大手伴奏。
绿叶在
狂风
里簌簌
地响换一种说法
答:
有一种绿色的树叶,风一吹,啪啪的声音好像是人,拍手的声音
雷云拍着大手,闪电怎么仿写
答:
雷云拍着大手,闪电仿写:树枝在林中头脑互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,好像被吓得大嚎;雷云拍着大手闪电叫嚣着,震耳欲聋。这句话采用的是拟人的写作手法,可以使文章更加的生动和形象。仿写,模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础...
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