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绿叶在风里簌簌的响
树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。改写成拟 ...
答:
表现了大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现风的威力。这句话里面用雷云拍手,拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响,侧面烘托,表现
风的
威力非常大,天空电闪雷鸣,天气恶劣。使得描写更加生动形象。”树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。“出自:《花的学校》...
树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。
答:
表现了大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现风的威力。这句话里面用雷云拍手,拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响,侧面烘托,表现
风的
威力非常大,天空电闪雷鸣,天气恶劣。使得描写更加生动形象。”树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。“出自:《花的学校》...
“树枝在林中相互碰触着,
绿叶在
狂风
中簌簌的响
,雷云拍着大手。”_百 ...
答:
“树枝在林中相互碰触着,
绿叶在
狂风
中簌簌的响
,雷云拍着大手”中,原本是指接触、碰撞,但是在课文中表现了大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现
风
的威力。这句话里面用雷云拍手,拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响,侧面烘托,表现风的威力非常大,天空电闪雷鸣,天气恶劣,文章中...
树枝在林中相互碰触着,
绿叶在
狂风
中簌簌的响
,雷云拍的大手.的碰触是指...
答:
“树枝在林中相互碰触着,
绿叶在
狂风
中簌簌的响
,雷云拍着大手”中,原本是指接触、碰撞,但是在课文中表现了大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现
风
的威力。这句话里面用雷云拍手,拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响,侧面烘托,表现风的威力非常大,天空电闪雷鸣,天气恶劣,文章中...
树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。用的是什...
答:
拟人。雷云拍着大手,拍就是拟人。表现了大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现风的威力。这句话
里面
用雷云拍手,拟人的手法和用树枝树叶
簌簌
地响,侧面烘托,表现
风的
威力非常大,天空电闪雷鸣,天气恶劣。使得描写更加生动形象。
树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。改写成拟 ...
答:
树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。改写成拟人句怎么改?树枝在林中扭动着腰肢一起舞蹈,绿叶在狂风里放声高歌,雷云拍着大手喝彩。
花的学恔中的碰触是什么意思?
答:
原句为:“树枝在林中相互碰触着,
绿叶在
狂风
中簌簌的响
,雷云拍着大手”中,原本是指接触、碰撞,但是在课文中表现了大风来临之际的景象,用雷云拍手,用树枝树叶侧面烘托,表现
风
的威力。这句话里面用雷云拍手,拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响,侧面烘托,表现风的威力非常大,天空电闪雷鸣,天气恶劣...
绿叶在
狂风
里响
(扩写句子)
答:
绿叶在
狂风
里响
(扩写句子)如下:绿叶在狂风
中簌簌
作响,仿佛在演奏一曲激昂的交响乐。那狂风如同一头野兽般凶猛地扑向大地,将绿叶吹得来回翻飞,发出沙沙的声响。随着风势的增强,那声音也愈发激昂、振奋人心。在这场自然界的狂欢中,绿叶仿佛成了主角,它们
在风中
自由自在地翩翩起舞,发出悦耳动听的旋律...
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。仿写拟人句
答:
4、一盆盆花草从冬天的沉寂
中
睡醒来,抖掉全身的枯枝败叶,重新换上了新装。5、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。6、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝
绿叶
。7、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等...
树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响。
答:
原本是指接触、碰撞,接课文中表现了大风来临之际的景象。”树枝在林中互相碰触着,
绿叶在
狂风
里簌簌
地响,雷云拍着大手。“出自:《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,...
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