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观课议课
如何
观课
和评课
答:
观课议课
的提出不是简单的名词的改变,而是一种理念的改变,观课与听课比较,“听”指向声音,“听”的对象是师生在教学活动中的有声语言往来;是为了认识真实的课堂,听课者往往坐在后面。“观”不仅要用耳朵听,更要用心去感悟课堂,体悟课堂,要从大处看,从关键看,不拘泥与于偶然个别现象。“议...
议课
有哪些形式,最常见的有哪几种
答:
课堂教学除了传授知识外,是否教会了学生做人的道理,由此而生成学生自身的个体情感、态度、价值观、兴趣与成长需要。我们议课时要研究“学生”,研究“为什么而教”。2、“设计型”
议课
,思索教学预案的科学性。在议课的过程中,
观课
者、教者会交流学情,从而更好的了解真实的学习状态,为教学设计的...
请举例说明
观课
与评课之间的区别和联系
答:
听课评课和
观课议课
并不是一种非此即彼的关系,他们之间的联系是紧密的,区别也是明显的。联系:本人认为,无论是传统的听课评课还是时下流行的观课议课,其本质都是对课堂教学师与生互动情况及教学效果的一种分析和评论。无论是听与观,还是评与议,他们在对课堂教学的审视和课后交流研讨过程中都应该...
教师怎样
观课
与
议课
答:
我想有几点,但是不完整,也未必与你的标准答案吻合。1、
观课议课
应当有事先确定的主题,围绕主题来进行观课议课,通过观察和讨论,确实解决与主题相关的问题,而不是泛泛然地评论一节课。2、观课议课的主题,应当是执教教师在教学中感到困难、或者是想要超越之所在,需要同事帮助共同讨论解决此问题。而...
议课
的程序大致有哪几个环节
答:
一、
议课
的程序大致有以下几个环节:1、教师说课(重在反思,提高说课实效)2、小组讨论(客观评价,加强彼此碰撞)3、集中交流(协商结论,提出改进建议)4、互动交流(互动交流,促进深层思考) 围绕
观课
主题,认真倾听课后反思。5、根据观课效果,简要讨论观察结果。 总结讨论结果,逐步形成有效建议。二...
观课议课
存在哪些问题
答:
3.无论
观课
仪课,似乎把更多的眼光放在教师和学生的”表演“,教育环境的自然性较差,难以发现真问题。4.观课仪课的起点个人认为不应该从一开始就关注教学过程,应该从教学目标或学习目标入手。因为一旦学习目标制定不合理,比如目标用词不准确,重复用语,定位不准确,那么我们仪课的评价指标和参照点就会...
同课异构《鹿角和鹿腿》
观课议课
答:
同课异构《鹿角和鹿腿》
观课议课
我来答 1个回答 #热议# 作为女性,你生活中有感受到“不安全感”的时刻吗?濒危物种1718 2022-06-13 · TA获得超过1126个赞 知道答主 回答量:5 采纳率:0% 帮助的人:132 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 在观课之前,我先来针对文本做一个自我解读...
听课评课与
观课议课
答:
在多种感官中,“眼睛是心灵的窗户”,透过眼睛的观察,除了语言和行动,课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象。更重要的是,
观课
追求用心灵感受课堂,体悟课堂。评课与
议课
比较,“评”是对课的好坏下结论、做判断;“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见,“议”的过程...
观课议课
时要抓住哪些要素进行分析?
答:
观课议课
的方法 一、 教学目标:一般分析评价如下四个目标:1、 知识目标:知识点及其目标层次(例:常识性介绍,了解、理解、掌握等层次)是否科学、合理落实。2、能力目标:对学生的智力开发和能力培养的重视程度。以及所彩的方法、手段措施等是否恰当、有效。3、德育目标:对教材的思想性是否充分挖掘...
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