11问答网
所有问题
当前搜索:
课程创生取向的概念
认为“教师的角色就是
课程
开发者”,这是课程实施的()。
答:
【答案】:D D[解析]根据很多美国课程学者的归纳,课程实施主要有三个基本取向,即“忠实取向”“相互适应取向”与“
课程创生取向
”。课程创生取向认为,教师的角色是课程开发者。
论述当代
课程
改革的发展趋势
答:
2、课程结构的发展趋势:课程结构从内容本位转向内容本位与能力本位的多样化结合;调整课程结构,吸纳新出现的课程领域;小学和初中阶段诸学科的连续性日益增加。3、课程实施的发展趋势:课程实施的“忠实取向”正在被“相互适应取向”和“
课程创生取向
”所超越;教师的专业发展是职业发展是其职业生涯的有机组成...
什么是
课程
实施的
取向
?
答:
我国新基础教育
课程
改革要求在实施新课程的时候,已经不限于第一种取向,而倡导走向第二种取向和第三种取向。尤其是相互适应取向介于忠实取向和
创生取向
之间,兼容了另外两种
取向的
因素,在课程实施过程的不同阶段,随着各方面条件的不断成熟,特别是师资水平的不断提高,逐步追求更为理想的课程实施效果。这...
什么是基于
课程
标准的教学
答:
“
课程创生
”创生什么?创生的依据与标准又是什么?这些核心问题都是没有答案的,因此,它对教学缺乏实际的指导意义。更关键的是,它无法为回答我们前面提到的、我国当前正面临的课程实施问题提供适宜
的概念
工具。这促使我们从我国的传统和现实出发,尝试提出更具本土性的课程实施
取向
分类。从历史的角度来看...
综合实践活动中教师如何有效地发挥指导作用
答:
这也是不同的教师教同一
课程
导致不同效果的原因之一。教师自身的“前认知结构”往往以某种“默会”的方式进入预设的课程,把预设的课程变成“真实的课程”。没有课程意识的教师,往往缺乏对预设课程进行这一重要的再创造过程。第三,课程实施的“
创生取向
”。在课程实施过程中,教师时刻联系着学生的生活...
课程创生取向
是五指活动课程吗
答:
有。五指活动
课程
提出了“游戏教学法”、“小组教学法”,认识到了游戏对于幼儿发展的重要性,游戏是幼儿的主要活动,同时,也意识到了幼儿与幼儿之间的个体差异符合幼儿的身心发展的特点。
课程创生取向的
优缺点
答:
优缺点如下:1、优点是重学生发展与贴近生活实际,加强
课程的
综合化。2、缺点是这种目标在往往以教条的形式出现,有一定的随意性,比较模糊、不清晰、容易出现歧义,容易被歪曲。
认为“教师的角色是
课程
开发者”,这是课程实施的( )。
答:
【答案】:D 忠实取向是设计好的课程是不能改变的,忠实地执行课程计划的过程;相互调适取向是设计好的课程计划是可以变动的;
创生取向
认为课程实施的过程也是
课程的
设计过程。
泰勒提出
课程
编制的目标模式,必然要求课程实施的()
取向
。
答:
排除。C项:
课程
缔造
取向
认为,真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。既有课程计划只是这个经验缔造过程中可供选择的媒介之一而已,课程实施反而更看重参与者(如师生)以
创生
和演进方式建构教育经验。与题干不符,排除。故正确答案为D。
以下哪一项是我国
课程
内容改革的发展趋势?( )
答:
【答案】:A 我国新课程改革在课程政策上实现国家课程、地方课程和校本课程结合,课程内容上实现学科知识与个人知识的内在整合,课程结构上更新课程种类,实现课程综合化,课程实施上走向相互适应取向和
课程创生取向
,课程评价上走向过程取向和主体
取向的
评价。
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜