11问答网
所有问题
当前搜索:
课程开发的依据
课程开发
八大模式
答:
幼儿园课程论 幼儿园课程开发有哪些模式 一 校本
课程开发的
内容 校本课程开发的内容是校本课程开发的关键,它直接体现着校本课程开发的理念和目的。
依据
各个学校不同的教育哲学与资源条件,校本课程开发的内容表现出多样性和差异性。同时,由于校本课程开发是一个动态过程,它的内容相应地表现出开放性和拓展性。当前,大多数...
如何
开发
地理校本
课程
答:
(四)重视学生兴趣,让校本课程更具活力 学校是为学生而存在的,学生的兴趣与需要是校本
课程开发的
重要
依据
。选修该课程学生的多少则从另一方面反映该课程的成功程度。对于学生来说,对课程本身的兴趣是决定其选课的重要原因。根据新课程标准的理念,学生是学习的主体,而心理学认为只有引起了学生的兴趣,学生才能学得轻松、...
国家职业标准包含哪些内容?
答:
国家职业技能标准是在职业分类的基础上,根据职业活动内容,对从业人员的理论知识和技能要求提出的综合性水平规定。《中华人民共和国劳动法》第六十九条规定“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度”。人社部根据这一规定,牵头组织
开发
国家职业技能标准。
生成
课程的
实现条件
答:
这样,课程实施就不再是一种确定的封闭系统,而成为一种充满变数的非线形的复杂系统。由此看来,生成课程的实施对教师与学生提出了更高的要求,迫切需要提升他们的课程意识。预设课程的运行机制采取一种“防教师”策略,教师被排斥在
课程开发
之外而没有发言权,他们无权对课程进行变动,也无需思考课程...
课程
建设的核心是什么
答:
课程模式建设,主要是研究教什么的问题,主要包括三方面内容:一是按照一定的思想和理论
开发课程
,目前比较先进的
课程开发
思想和理论就是“基于工作过程”;二是考虑专业特性和学生特点,按照能力培养循序渐进的原则序化课程;三是编制课程目标、课程内容等框架计划,即建立课程标准。课程建设的要素有两个:1...
简述查特斯的
课程
设计思想。
答:
(1)第一次把课程开发过程本身确认为一个独立研究领域,并将该领域研究的科学水平提升到时代所允许的程度。(2)他们提出了课程开发的一系列问题:比如:课程目标是
课程开发的依据
,课程目标与人类生活、儿童发展、学科知识有内在的联系等,这些问题是课程研究的基本问题。局限:(1)把教育与课程视为准备成人...
培训
课程
设计的原理
答:
课程设计的重点在于设计课程目标,也就是说在课程之后,学员应该有怎样的具体行为转变,
课程开发
就是按照课程设计说明及要求完成课件制作的过程! 课程设计的过程就是设计施工蓝图的过程 课程设计关注的是外界 *** 对学员注意力水平的影响并编排好教学顺序,课程开发主要关注大脑对接受的信息加工处理的过程,强调的是如何构建...
课程
类型、理论、目标、内容、设计
开发
、实施评价、改革
答:
后者同一
课程
内容前后有重复,不断扩展深化,层层递进);纵向组织与横向组织(前者:按知识的逻辑序列,由简到繁,由易到难,由具体到抽象,由已经到未知等先后顺序组织编排课程内容;后者:打破学科的知识界限和传统的知识体系,按学生发展的阶段,以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为
依据
组织课程内容,构成一个个...
学校课内
课程的
建设核心是什么
答:
课程的实施过程,就是教学过程,主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题,这一系列工作实际就是教学模式建设。如何做课程建设:课程模式建设,主要是研究:教什么的问题,主要包括三方面内容:一是按照一定的思想和理论
开发课程
,目前比较先进的
课程开发
思想和理论就是"基于工作过程";二是考虑专业特性和...
课程开发的
四个环节
答:
关于
课程开发的
四个环节如下:一,制定项目计划 根据教育机构选定课程,提出课程开发立项申请,其中包括课程开发目的及可行性分析。待确认后,制定项目计划,其中包括课程开发组织结构、开发阶段及进度安排等。培训是要来处理问题的,任何一堂课程都需占用培训师、管理者和员工非常多时间。二,分析 根据具体...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜