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陶行知语文教育思想
教育
的特质是什么
答:
可以这样说,学生的现实生活世界中蕴藏着巨大甚至是无穷无尽的
教育
资源,生活中有
语文
,生活中有数学,生活中有物理和化学……也正是在这个意义上,
陶行知
先生提出了“生活即教育”的重要
思想
,认为“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。 杜威曾经在《儿童与课程》一文中指出:以往我们总是有意无意地把生活...
小学
语文教学
论谈话法是什么意思
答:
一、1、最早提出“
教学
合一”主张的人是
陶行知
. 激励性原则 2、小学
语文
课程在促进学生的认识和发展中体现出激励性原则、发展性评价原则、差异性评价原则、定性与定量相结合的形成性评价原则、自主性原则等多重功能。 3、将“国文”改为“国语”是在 1905 年,将“国语”改为“语文”是 1949 年。 4、新的《...
九年级
语文
读后感作文
答:
九年级
语文
读后感作文9 读罢《
陶行知
教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。 “没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、
教育思想
家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一...
初中
语文教育
教学反思
答:
语文教学
要坚持“文道结合”的原则,既要进行语言训练,又要进行
思想教育
。寓思想教育于语文教学中,生在形象感染,思想熏陶,通过潜移默化来进行。初中语文教学中渗透思想教育,可从以下几个方面入手。 一、指导感情朗读,激发思想教育 “朗读”是语文教学中的重要环节,语文教材中有许多课文思想性很强,有效地指导学生有...
小学
语文教学
中怎样培养学生的创造性思维
答:
教师要树立“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人” (
陶行知
语)的意识,要敢想敢做,要有能为人先的胆识和勇气,能发现并能发展自己的创新能力,敢于标新立异,随机应变的进行创造性
教育
,对于约定俗成的
教学
方式要怀有强烈的思维批判性,这是时代更是当前新课程改革赋予
语文
教师的重任。学生只有在教师的...
小学
语文
教师必看的书有哪些???谢谢了
答:
小学
语文
教师必看的书有:一、
教育
名著 1.《
陶行知
文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月 2.《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版 3.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译 者:蔡汀 王义高祖晶 主编,科学出版社出版。2001年8月 4.《终身教育引论》[法]保罗·郎...
教育
理论专著读后感
答:
以下是我整理的
教育
理论专著读后感范文(通用6篇),希望对大家有所帮助。 教育理论专著读后感1 魏书生
思想
席卷中国教育界,但始终也没能真正去读一些关于他的...正如
陶行知
先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”对待工作如此,对待人生也是如此,人生在世,难免有许多不如意,同事相处、...
语文教学
方法有哪些_常见的语文教学方法
答:
语文教学
方法有下列几项1.阅读法(朗读、默读、背诵)2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法);3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论)4.实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)5.电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机...
中国当代十大
教育
家
答:
9、杨瑞清:江苏南京市浦口人,现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践
陶行知教育思想
献身乡村教育,先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地,开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究,取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国...
如何才能把课内
语文教育
和社会语文教育结合起来?
答:
拓展性上课,打破传统的授课模式,其实
语文
也是需要很重要的理解能力的,课内与社会语文结合本来就是一种很好的
教学
方法,主要如何找到他们的相同切入点,例如:背景、现象、人物、相同故事情节等等。这只是本人的一点浅谈希望可以让你用得上。
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