交互性口语交际教学现状

Question

如题所述

Answer 1

交互性口语交际教学现状如下：

一、缺乏实际语境支持

口语交际教学往往只停留在语音模仿和单词、短语的背诵上，缺少真实的语境支持。因此，学生常常无法运用所学知识进行实际交际，造成口语表达不自然、失真的情况。应对措施：在教学中引入真实的语境，可以通过一些真实的交际场景，设定角色扮演等方式来创造。

二、课堂交互性不足

口语交际教学通常采用师生互动的形式，但由于师生之间的交互性不足，导致学生缺乏练习的机会，使得教学效果不尽人意。应对措施：可以采用小组讨论、集体朗读、互动游戏等形式，增加课堂上的交互性。培养学生的口语表达能力。

三、教师教法不够全面

在口语交际教学中，教师有时会忽略语法知识的传授，只注重表面的口语技能，导致学生在交流时无法运用合适的语法结构，表达能力受限。应对措施：教师应该全面评估学生的语言水平，通过了解学生的差异，采用个性化的授课方法，不只注重口语技能培养，也应该注重语法讲解。

四、评价标准不够细致

在口语交际教学中，评价标准也是一个重要的问题，如果评价标准不够细致，往往会使得学生的学习动力降低，难以提高口语表达能力。应对措施：在教学过程中，要进行针对性的评价，对学生的发音、语调、语速等方面进行详细的评估，及时发现和纠正学生的问题。

口语交际简介

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话。

它包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。