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《狼》思考探究答案
在学习
《狼》
专题期间,为了让更多的同学认识狼,初一语文组开展了一系列...
答:
活动一:
狼
吞虎咽;狼行千里吃肉—本性难移活动二:是团队精神。狼很少单独出没,总是团队作战,所以才有“猛虎还怕群狼”之说。活动三:“略”活动四:示例:一、卧薪尝胆:狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。二、众狼一心:狼如果不得不面对比自己强大的东西,必群而攻之。
七年级语文狼的教学反思
答:
能唤醒学生强烈的阅读热情,这对于改善素来“低温”的语文课堂大有裨益;另外,从寓言的寓意把握为切入口加强当代学生的民族精神教育主要是公民人格教育(提高学生与邪恶势力作斗争的勇气与智谋)也是以
《狼》
为文本的教学能生发的课程内容。
初一语文狼教案优秀范文合集模板
答:
《狼》
一个机智的屠夫战胜两只狡猾奸诈的狼的故事,表明了面对以狼为代表的恶势力时,我们要敢于斗争,善于斗争。以下是我整理的初一语文狼教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 初一语文狼教案范文一 《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》,在《聊斋志异》里有《狼三则》,都表现了狼的奸诈狡猾这一主题,本文是其中一...
部编教材七年级语文教学反思
答:
在
探究
完文章的主旨后,我顺势引导学生做换位
思考
,然后多媒体展示《狼的十大处事哲学》,演唱《北方的狼》,点拨到对狼的保护,动物的保护,人与自然的和谐相处。从而,回到编者的单元意图上来,再次紧扣了文本进行解读。 总之,
《狼》
一文情节曲折动人,对这类叙事性特别强的文言课文,我没有过多设计呆板的字、词、句翻译...
鹿和狼的故事6 上《同步
》
3,4两题
答案
答:
“数字比较,深入
探究
”的设想展开。杀狼前,鹿的总数与杀狼后鹿的数量进行对比,计算鹿在二十多年中繁殖的数量是非常惊人的。引发
思考
:鹿的大量繁殖会给森林带来怎样的严重灾难? 3、探究:鹿的大量繁殖会给森林带来怎样的严重灾难?学生反复的读课文,知道鹿大量的繁殖,把森林糟蹋得惨不忍睹。但鹿大量的病死与狼的...
《狼
图腾》的读后感,600字左右 谁能回答一下 着急 谢谢了
答:
难忘
《狼
图腾》中狼的自由强悍的进取精神,也更难忘狼为了胜利宁可玉碎不可瓦全的牺牲精神,在狼性中,我感悟到了人性生存的精神意义。下面,我就从三方面谈谈我从这本书中得到的感悟吧! 一、发扬团队精神 草原上,草原狼是最团结的群体。这种团结是在千百年实地作战的经验中得出的生存之道。因为在强者生存的大草原...
狼图腾读后感
答:
我读了
《狼
图腾》后,发现了:狼是自由的精灵,具备人性,更具备人的感情与情谊。说明人和动物是亲密朋友。那些绞灭狼群的人类毁掉的不仅仅是狼,更是草原,失去的更是人与自然和谐共存的价值观。狼图腾代表着自由、独立、顽强、勇敢的精神,永不屈服、决不投降的性格、意志和尊严。 你有没有发现,动物虽然听不懂人的...
小学三年级语文《松鼠和
狼》
原文、教案及教学反思
答:
松鼠说:“你放了我,我就告诉你。”狼放了松鼠。松鼠跳上树,对狼说:“你烦恼,是因为你总欺负别人,没有朋友;我们快乐,是因为我们心地好,伙伴多。”2.小学三年级语文《松鼠和
狼》
教案 第一课时 教学目标:1、会认15个生字,会写7个生字。2、自主学习与小组学习相结合学习生字。教学重点:...
【语文教学】人教版七上语文阅读知识点汇总
答:
人物形象认识(
思考探究
二)“他是一个___的人”(给句式说话训练)直接描写,间接描写 首尾呼应,前后呼应 主题认识 心理描写的几种方法:直接描写心理,外在行为表现心理,环境烘托心理,内心独白,幻觉表现,心里分析,梦境表现等 记叙顺序——以时间顺叙讲述故事,顺叙。《走一步,再走一步
》
“阅读提...
小学三年级语文《东郭先生和
狼》
教案
答:
【篇一】小学三年级语文《东郭先生和
狼》
教案 一、教学目标: 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。 2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。 3、辅导学生分角色朗...
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