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小学中段作文教学模式
小学作文教学
的常见
模式
和实施建议
答:
模仿写作是写作的一种入门方式,
小学生写作
从模仿开始会更加有效的进行实践与
教学
。刚开始写作的低年级学生不要求有自己太多的特点和想法,先学习优秀作品的遣词造句和谋篇布局比较容易为之后的写作打下基础。之后再仿中有创,模仿写作之中加入一些自己的特点和思考,创就是创造,即学生自己的独立想法或是特...
小学中段作文教学
策略
答:
教学
中,教师应注重幼儿绘画兴趣的激发,用幼儿的绘画兴趣去带动幼儿的积极性,让幼儿积极踊跃的投入教学中。为了唤起幼儿绘画的兴趣,首xxx,要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣,走进童心世界,观察幼儿的所思所想,用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望,让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象,...
如何做好
小学作文教学
指ů
答:
纵观我校
小学作文教学
的现状,一些教师在作文教学中重理论,轻实践;重形式,轻内容;不注意交给学生观察方法,再加上学生生活面狭窄,体验不丰富,素材积累不充分,出现的一些问题不得不令人忧虑,诸如“假”,说假话,写假事;“大”,小孩儿说大人话,毫无童心童趣;“空”,内容空洞,不实在,不具体;“抄”,一段一段甚至整...
如何运用“自主、合作、探究”课堂
模式
进行
作文教学
答:
《新课程标准》明确指出:语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课程标准下的课堂应以学生为主体,以促进学生自主学习、自主发展为宗旨,以探究发现为手段,以教师引导下的学生自写自悟为主,让学生在语言实践中理解、积累和运用语言。那么如何运用“自主、合作、探究”的
教学模式
进行
作文教学
...
如何进行
小学作文教学
答:
3、注意幼果与成熟果的形、色、味.这样通过学生的实际观察和回忆,学生就有材料可写了,有话可说了,而且写出来的文章也是别出心裁的,不仅让
作文教学
具有良好的效果,还丰富了学生的课外生活,有效地提高学生的作文水平. 二、在学生适宜的写作目标中增强作文教学的有效性.在教学活动中,师生之间,学生之问...
教师如何教会学生写
作文
答:
对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,写作成了学生望而生畏的科目。 为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己多年来的教学经验,本人认为,
小学作文教学
应注重以下几点:1 用生活体验作文的快乐 “为有源头活水来。” 生活是写作的源泉,大自然是孩子...
小学
三年级
作文
的
教学
新
模式
有哪些
答:
1、坡度陡。一二年级忽视口语表达训练和写一句话或几句话的训练,忽视与三年级作文起步教学的衔接,三年级一开始就正式启动
作文教学
,坡度太陡。2、序列不明显。作文教学实际上是整体系统工程,但由于它被分散在各个不同的年段,不同单元,教师对教材的理解不够,固有的作文序列没有认识清楚,各个年段...
作文教学模式
有哪些
答:
情景
作文
是从作文内容入手,通过创设情景,增添学生的生活阅历,丰富了学生的
写作
内容,教师在
教学
中可以创设了一个个精彩的情景,情景不同,相应的教学策略,教学过程也不尽相同。但是,情景作文总有它固有的特点,一般可以采用以下的
模式
:1、出题设置,激发好奇心理。如,上课铃响了,老师在黑板上写下了...
作文教学
如何体现训练的阶段性
答:
那么,第二学段的
习作教学
如何在“放”中增强训练效果呢?1、循序渐进法。三年级是中年级的起始阶段,也是习作训练的起始阶段。如何引导学生从一、二年级“写自己想说的话”过渡到三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象” 呢?必须历经一个从“句→段→短篇”这样一个循序渐进的习作实践过程。在这一过程中...
如何打造高效的
小学
语文
作文教学
答:
所以在
作文
课堂
教学
中一定要训练学生快速构思、快速写出作文提纲的习惯和能力,45分钟的作文课,要训练学生在5分钟内写出简要作文提纲,长期这样训练,学生才能写出高质量的作文。2、变写“我”为写“他”。从
小学
到中学,我们的语文老师大多在
教学
生作文时,一再强调一定要写生活中亲身经历的事,而学生大多都是过着家庭...
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