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科举制的内容和评价
王安石变法前后的
科举制和
教育制度有何异同
答:
改革
科举制度
内容
:颁布贡举法,废除明经科,而进士科的考试则以经义和策论为主,增加法科。作用:把科举的立足点放在选拔具有经纶济世之志和真才实学的天平上,扩大考选名额。整顿太学 三舍法:实行分上、中、下三班不同程度进行教学的太学三舍法制度。以学校的平日考核来取代
科举考试
,太学生成绩优异...
隋唐
科举制和
明清
科举制的
比较怎么结尾?
答:
后者是纯粹的八股取士,束缚人的思想 隋唐
科举制
隋设科举,以明经、进士两科取士。唐朝沿袭,并有进一步的发展。由于国家
制度的
健全,经济的发展,庶族地主的兴起,要求提高社会地位,获得参政机会;唐朝用
科举考试
作为选拔官吏的主要办法,以此选拔合格人才,提高官员素质和笼络士人等。
考 试内容
,有经义...
带动
科举制的
五个皇帝
答:
唐玄宗时,诗赋成为进士科主要的
考试内容
。他在位期间,曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者,录取很多很有才学的人。开元年间,任用高官主持考试,提高了
科举考试的
地位,以后成为定制。 宋朝——中国古代
科举制度的
改革时期 宋代的科举,大体同唐代一样,有常科、制科和武举。相比之下,宋代常科的科目比唐代大为减少,...
比较隋唐
科举制和
明清
科举制的
不同?
答:
但从整体上来说,这种呆板的标准化和程式化的考试形式
及考试内容
,束缚了人们的思想,压抑了人们的创新,引导着应试者向酸腐迂拙、不学无术的方向发展,还浪费了大量人才,如蒲松龄、李时珍等人,都是科考的失意者。明清的
科举制
,是导致近代中国社会发展缓慢、科技落后、中外差距拉大的重要因素之一。
分析中国
科举制度的
功
与
过
答:
积极作用:中国是世界上最早采用
考试的
办法选官员的国家,对西欧文官制有示范作用。它使中小地主凭借自己的才学通过考试步入统治阶层,扩大了统治基础,稳定了社会局势。它是封建半封建社会较完善的选官制度,推动了教育文化事业的发展。消极作用:
科举制度
维护了封建社会,是造成中国封建社会长于他国的因素...
求一篇
评价
我国古代封建
科举制度的
论文
答:
封建社会中的
科举制度
实际上还有一个极其重要的功能就是维持国家政权与社会的稳定,这一方面主要在于科举
的内容
是国家所规范的内容,但更在于其选拔的人才往往都是有利于维持统治的人才,一般人往往很难发觉其中奥妙,可能绝大数封建统治者自己也没有完全明确这一科举制度对维护他们既得的优势社会地位所起的...
中国古代
科举制度
对古代的科技发展有什么影响
答:
汉代的选举制度创造了读书人垄断政府官员的权力,此后中国历史上的政府,既非贵族政府,也非军人政府,而是一个“崇尚文治的政府”,即士人的政府,这是中国知识分子垄断政治权力之肇端。由于可以垄断权力,人们开始读书,做知识分子。唐代的
科举制度
只是改变录取的形式罢了,之后
科举考试内容
不断调整,更是录取...
现如今人们会说“高考改变命运”,那明朝
与
唐朝的
科举考试
有什么不...
答:
阅读,并在明代,考试范围。它主要是儒家经典。吴式与历史考试之间没有区别:唐代使用诗歌,书法和墨,明代八篇论文的结果是不同的:唐代
科举考试和
统治基础的扩大,促进唐诗的繁荣;明代的
科举制度
严重制约了学者的思想,培养了皇帝的忠臣。
考试内容
是不同的:隋唐考试,理解和诗歌,明清时期的现行政策,...
谁知道我国古代的选拔人才的
制度
?
答:
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的
评价
:"前代选用,皆州郡察举……至于齐隋,不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选,招天下之人,聚于京师春还秋住,乌聚云合。" ▲唐朝—中国古代
科举制度的
完备 推翻隋朝的统治后,唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度,并做了进一步的...
科举制度的
影响
答:
从历史中,我们不难看出,古代
科举考试的内容
大都仅局限于《四书》、《五经》,而忽视了自然科学的实际运用。它把恒定人才的一切标准仅局限于一篇文章中,这也就意味着考生不需要具备任何实际操作的能力,造成了中国古代的考生仅仅是书呆子!四、当代教育与科举制度 在当代,教育界在借鉴古代科举制度的时候...
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