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中体西用是谁提出的
中体西用
思想什么时候
提出
答:
在洋务运动时期,从冯桂芬的“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”,到薛福成的“今诚取西人器数之学,以卫吾尧、舜、禹、汤、文、武、周、孔之道”,都是作为一种理论服务于“求强”、“求富”这一洋务运动主导思想的。最先
提出中体西用
这一思想的是洋务派思想家冯桂芬。他于1861年...
中学为体西学为
用是谁提出
来的什么意思
答:
这跟最早冯桂芬提出的中学为主、西学为辅是为西学占一点地盘,而不是让中学独占的目的完全不同。3、中学为体西学为用的意义 洋务运动时期,封建传统教育仍然处在中国教育的主体地位。洋务派
提出的中体西用
,在不危及中体的前提下侧重强调采纳西学,这既是洋务派的文化教育观,也是洋务派应对守旧派的策略...
劝学篇
是谁
发表的
答:
张之洞。拓展:劝学篇是近代张之洞著,1898年刊行。为阐述"
中体西用
",宣传洋务思想的代表作。共24篇。 主张以"三纲为中国神圣相传之至教",以中学纲常名教之本,维系世道人心。
提出
"中学为内学,西 学为外学,中学治身心,西学应世事"的观点,主张先明内学,然后择西学以用之。提倡立学堂、修铁路...
根据材料一回答,如何认识洋务派
提出的中体西用
思想
答:
虽然曾国藩未曾 明确
提出
:“中学为体,西学为用”的主张,但他的洋务思想主旨即为“
中体西用
”。张之洞的“中学为体” 并非如顽固派那样全盘地否定和抛弃西学,他在维护封建皇权、坚持中学为体的原则下还有承认西学、积 极兴治西学的一面。张之洞的思想表现出一定程度的发展独立性,提出了一系列符合...
什么是“
中体西用
”?
答:
在回答这些问题时,守旧派对“西学”采取 了顽固拒绝的态度,认为提倡“西学”就是 “舍本逐末”。洋务派为应付守旧派的攻讦,
提出
了 “
中体西用
”的思想,认为在突出 "中学”的主导地位的前提下,以“西学” 为辅。这一思想也是两个派别思想斗争的结果。张之洞于1898年著成《劝学篇》,提出 “...
中体西用是谁提出的
答:
这个是冯桂芬
提出的
。中学为体,西学为用即
中体西用
,初由冯桂芬提出,后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述,意思是中国现在得教育不适用,但是竞争大,适合锻炼人的意志和拼搏精神,所以叫为体,西方的教育是开发孩子的想象为主,比较实用,容易开发每个人的长处,所以叫为用。
什么是
中体西用
答:
中体西用
即“中学为体,西学为用。”最早由冯桂芬
提出
,后来张之洞在《劝学篇》中进行了系统的阐述。也是洋务运动的重要指导思想。主要内容:“中学为体”以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。“西学为用”指采用西方资本主义的近代科技,效仿西方国家的具体措施,展开洋务运动,挽救清王朝。洋务运动:...
蔡元培认同
中体西用
吗
答:
认同。蔡元培先生逐渐形成了独特的思想体系,坚持文化自信和民族自尊,
提出
了“
中体西用
”的主张。将西方现代科学文化与中国传统文化相结合,主张发扬中华民族的优秀传统,为实现中国的现代化建设提供了理论支持。
中国文化史论述题:
中体西用
论产生的历史背景、主要内容及作用分别是什...
答:
中体西用的
本意没有这个内容,但它的思维逻辑,却在客观上使人们得到了启示。洋务运动后,拒绝学习外国的盲目排外思想固然没有市场了,而全盘西化的主张,也被多数人所否定。结合本国实际学习外国的东西,已经逐渐成人们遵循的法则。维新派在主张君主立宪的同时,也
提出
"保国保种保教"的口号。
中体西用是
洋务派还是维新派思想
答:
近代中国学人探索救亡道路的实践,暗合了库恩的范式理论,以“体”和“用”框架为支撑点地解释体系,形成了一种救亡图存、整合中西的新文化范式——“
中体西用
”。撇开政治的因素,仅从文化演进角度来看,“中体西用”文化范式的形成经历了以下几个阶段:第一,从鸦片战争(魏源
提出
“师夷长技以制夷...
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