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教学模式的概念界定
新的
教学模式
有哪些
答:
然后创设问题情境,通过演示实验或其他常见情境与学生已知的前
概念
产生认知冲突,由此激发学生对学习任务的探究兴趣,产生探究意愿。2、探究 探究是“5E”
教学模式的
中心环节。教师可以根据上一环节产生的认知冲突,引导学生进行探究。在探究的过程中,学生是主体,教师的作用是引导和帮助。教师注意观察、倾听,...
选择
教学模式的
依据有哪些
答:
3、学生年龄特征。教师在选择教学方法时,还要考虑到学生的实际情况,主要是学生的心理特征和知识基础情况。4、教学时间、设备、条件。5、教师业务水平、实际经验及个性特点。6、教学手段、教学环境等因素。
教学模式的
特征 (一)整体性 教学模式一般是由理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、评价等要素...
常见的
教学
形式有哪三类
答:
2.基本程序
概念
获得
模式
共包含这些步骤:教师选择和
界定
一个概念—教师确定概念的属性──教师准备选择肯定和否定的例子—将学生导入概念化过程—呈现例子—学生概括并定义—提供更多的例子—进一步研讨并形成正确概念—概念的运用与拓展. 3.
教学
原则 帮助学生有效地习得概念是学校教育的基本任务之一.概念获得模式是采取...
如何优化课堂
教学
组织与实施的方案设计
答:
目前,国内外关于
教学模式的
研究很活跃,理论成果也较多,对教学模式
概念的界定
也有很多种。例如,有学者认为,教学模式就是教学过程的结构,即根据教学目标,遵循一定的教学理论,所设计的教学结构以及相关的教学策略、方式、方法及教学评价。也有学者认为,教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学...
目标
模式
和过程模式分别指什么?
答:
过程
模式
与目标模式比较过程模式并不是不要目标,只不过是对目标的理解不同于目标模式。斯滕豪斯曾经说过:“你若
界定
哲学课程内容,界定构成哲学上可接受的
教学
程序以及评定学生作业的标准,你不用目标,即可很好地进行计划。”表面看来斯滕豪斯好像不要目标,实则不然,这里的目标指的并不是具体的目标。在他主持的“人文...
如何优化
教学
设计
答:
目前,国内外关于
教学模式的
研究很活跃,理论成果也较多,对教学模式
概念的界定
也有很多种。例如,有学者认为,教学模式就是教学过程的结构,即根据教学目标,遵循一定的教学理论,所设计的教学结构以及相关的教学策略、方式、方法及教学评价。也有学者认为,教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中比较稳固的教学...
现代
教学
设计的理论基础不包括
答:
2、传播理论 ,信息传播是由信息源,信息内容,信息渠道与信息接受者为主要成分的系统;3、学习理论 行为主义理论与
教学
设计,行为主义观点在教学设计中最基本应用是把可观察行为作为教学基础,提出用可观察行为动词
界定
各类教学目标并依此进行教学传递与评价;4、教学理论
的概念模式
是教学设计的基础理论,教学...
教学
设计
的概念
是啥?
答:
认为“教学设计就是运用系统方法和步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序”。可见,关于
教学概念的
界说观点并不一致。造成这种分歧的主要原因,就是研究者对研究对象关注的视角和取向的不同。通过对国内外教学设计
概念界定
的比较分析可以发现,人们是从以下三个方面来
界定教学
设计的:一是从...
pbl
教学模式
6个步骤
答:
第六步,收集信息和个人学习(学生独立学习);第七步,共享收集到的和个人学习的信息(小组报告和讨论)。经过上述七步骤,完成一次PBL学习。PBL是Problem based learning的简称,即基于问题的学习。与传统的以教师为中心的
教学模式
不同,PBL教学模式是以学生为主体的教学方法。 PBL教学法,也叫“项目式...
教学
理论有哪些?
答:
(3)处理方式:矫正不超出学习者的能力范围。4.发现学习。其
教学模式
为:(1)带着问题观察具体事实;(2)建立假设;(3)形成抽象
概念
:组织讨论和求证,以形成结论,提炼一般性原理或规律;(4)把原理应用到新的情景中去:运用于实际,接受检验和评价的过程,也是运用知识,提高分析和解决问题能力...
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