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校本课程有哪些类型
小学生
校本课程有哪些
?
答:
更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制,使
课程具有
多层次满足社会发展和学生需求的能力。按照现代
课程分类
理论来考察,
校本课程
并不是一种
课程类型
,而是属于课程管理方面的一个范畴,是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础...
校本课程
的校本课程
视频时间 02:42
小学生可以学的
校本课程有哪些
?
答:
更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制,使
课程具有
多层次满足社会发展和学生需求的能力。按照现代
课程分类
理论来考察,
校本课程
并不是一种
课程类型
,而是属于课程管理方面的一个范畴,是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础...
校本课程
是学校课程吗
答:
我国的
校本课程
是在学校本土生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性,即关联性、校本性和可选择性。校本课程主要分为两类:一是使国家课程和地方
课程校本
化、个性化,...
什么
是
校本课程
?
答:
“
校本课程
”概念根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方
课程校本
化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区...
什么
是
校本课程
?
答:
“
校本课程
”概念根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方
课程校本
化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区...
校本课程
开发
有哪些
答:
校本课程
开发有课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编,具体内容如下:1、课程选择:课程选择是校本课程开发中最普遍的活动,是指从众多可能的课程项目中决定学校付诸实施的课程计划的过程。2、课程改编:课程改编是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行的课程上的修改。3、课程整合...
小学特色
校本课程有哪些
?
答:
更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制,使
课程具有
多层次满足社会发展和学生需求的能力。按照现代
课程分类
理论来考察,
校本课程
并不是一种
课程类型
,而是属于课程管理方面的一个范畴,是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础...
校本课程有什么
含义?
答:
“
校本课程
”概念根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方
课程校本
化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区...
课程
的
类型有哪些
答:
(3)研究型课程:指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种课程。五、根据课程设计、开发和管理主体不同,可分为国家课程、地方课程、
校本课程
。(1)国家课程:是由中央教育行政机构编制和审定的课程,其管理权属...
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