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花钟表达出了作者的什么之情
如何评价《
花钟
》这一文章?
答:
一、本篇课文优点:执教者紧扣训练的重点,让学生用不同的语言来
表达
对各类花的喜爱
之情
,教师再用亲和力的语言把学生带入课文的情境。接着在教师的引导下,让学生自主学习第一自然段,边读边画出喜欢的句子,让学生自己去发现大自然的奥妙。在学生交流体会的基础上,教师相机的点拨,引发学生讨论、朗读...
花钟
这篇课文讲了一件
什么
事情?
答:
《
花钟
》是一篇带有浓厚科学性的阅读文章。第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。老师对于《花钟》第二课时设计的教学重点是体会
作者
用多种方式来
表达
句意。在理解课文内容的基础上,理解...
怎样赏析拟人的段落?
答:
答:我觉得这句话写得很好。因为这句话运用了拟人的修辞手法, 把牵牛花当作人来写。通过“吹喇叭”这个动作,生动地写出了牵牛花绽放的样子,
表达了作者
对牵牛花的喜爱
之情
。个人的一点法。拟人是修辞手法的一种,把没有思想感情的事物当做人来写,赋予事物人的语言动作或情感。其二拟人手法的表达效果...
花钟
教学反思?
答:
《
花钟
》教学反思二 课文开始,我用课文的语句引入,请会读的学生朗读,看看
作者
发现
了什么
。这样孩子阅读课文的兴趣一下子被调动起来。学生们很快进入状态。接着围绕问题再读,边读边思考。三读,进行语言文字训练。四读,读出感情。这样整节课时时围绕读书做文章。让学生们充分的读,在读中发现问题,...
花钟
读课文想一想这篇课文给了我
什么
启示呢
答:
1. 课文《
花钟
》通过描述不同花朵开放的时间差异,揭示了植物开花与外界环境因素的密切关系。2. 文中指出,开花时间受温度、湿度和光照的影响,同时也与昆虫的活动周期相关。3. 课文首先提出
了作者的
观察结果:一天之内,观察到的花朵开放时间各不相同。4. 接着,课文通过举例牵牛花等九种花,形象地...
花钟
第一字然段
作者
写哪些花开放时间运用了拟人的修辞手法?
答:
仿佛在月光下展示自己的美丽,拟人手法的运用使得花朵显得生动而富有情感。8. 夜来香在晚上八点开花,这里的拟人描述,让花朵仿佛有了选择在夜间开放的能力。9. 昙花却在九点左右含笑一现,通过拟人化的“含笑”和“一现”,
作者
形象地描绘了昙花短暂而美丽的开放过程。
部编本《
花钟
》说课稿
答:
《
花钟
》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者
先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开...
当游客看到瑞士
花钟
会说些
什么
答:
瑞士
花钟
太美了。瑞士花钟是由花卉和原木精心制作而成的
钟表
,钟面开满了艳丽的花朵,当游客看到瑞士花钟时,会说瑞士花钟太美了,
表达
由衷的赞美和喜爱
之情
。瑞士首都伯尔尼,位于欧洲中部,北与德国接壤。
【教学设计】《
花钟
》
答:
现在让我们来告诉在座的老师
什么
是花钟吧!学习第三自然段。 (1)解释花钟指名说什么是花钟~~课文里是怎样说的,齐读第三自然段第一句。过渡:你们见过花钟吗?我们一起来欣赏花钟。欣赏
花钟的
图片 (2)引导学生读文了解
作者
用词的准确性。“我看看什么花开放,就知道是几点钟”,这句话
表达
准确吗?指名说~~读第...
花钟
教学设计
答:
1、导语:你们看,
作者
用不同的方式表达“花儿开放”这个意思,
表达出了
那么多的信息,使的句子意思表达得具体形象。你们想学学吗? 出示任务:(PPT出示小练笔)仿照课文中表达鲜花开放的语句,说一说你喜欢的一两种花。(提示:可以说其它的花儿。) 个体操作,同桌交流。 2、反馈指导。 能仿照课文语句说,合情合理,通顺...
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花钟课文表现了作者什么
花钟体现了什么
三课花钟的主旨
花钟体现了作者善于
花钟讲的是一个怎样的故事
花钟表达了作者什么的精神
《花钟》主题思想
花钟强调了什么
花钟的主旨是什么